ДООП Волонтерский отряд Эврика, 216 час

Министерство образования Свердловской области
ГАПОУ СО «Ревдинский педагогический колледж»

Рассмотрено на заседании научнометодического совета ГАПОУ СО
«Ревдинский
педагогический
колледж», протокол № 5 от
16.12.2025 г.

Утверждено приказом директора
ГАПОУ
СО
«Ревдинский
педагогический колледж» № 54/2-од
от 30.12.2025 г.

ВОЛОНТЕРСКИЙ ОТРЯД «ЭВРИКА»
Дополнительная общеобразовательная программа
социально-гуманитарной направленности
Возраст обучающихся: 15-19 лет
Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:
Водильцева Елизавета Владимировна,
социальный педагог

Ревда, 2025

Содержание
Пояснительная записка ................................................................................. 3
- Приказа Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам” ......... 4
Учебный план ................................................................................................ 7
Содержание учебного плана ........................................................................ 9
Условия реализации дополнительной общеразвивающей программы . 14
Календарный учебный график................................................................... 14
Оценочные материалы ................................................................................ 16
Список литературы ..................................................................................... 17
Список используемых источников ............................................................ 19
Приложение ................................................................................................. 20

Пояснительная записка
Направленность программы: социально-гуманитарная.
Актуальность программы обусловлена потребностью современного общества в
социально активной личности, которая умеет самостоятельно принимать решения в
ситуации выбора, воспитанная на общечеловеческих ценностях, гуманизма и милосердия,
человеколюбия и сострадания, способной оказать безвозмездную помощь любому человеку
независимо от его положения в обществе.
В период глобализации и массовой информатизации жизненного пространства
ребенок постоянно делает выбор, противостоит жизненным соблазнам, пытается сохранить
здоровье и отстоять свою жизненную позицию, основанную на знании и собственном
приобретенном опыте.
Содержание программы отвечает запросам обучающихся и родителей (законных
представителей несовершеннолетних обучающихся): формирует социально значимые
знания, умения и навыки оказывает комплексное обучающее, развивающее, воспитательное
и здоровье сберегающее воздействие, способствует формированию лидерских качеств,
умения работать в команде, находит общий язык с аудиторией и коллективом, написание
социально значимых проектов в сфере здоровьесбережения, развитие ораторские навыков.
Программа востребована обучающимися и их родителями. Родители всегда рады, когда их
ребенок находит себе в новом направлении и развивает свои сильные стороны. Помимо
этого, при реализации социальных проектов у ребенка открывается большая возможность
принимать участие в различных конкурсах, получать различные награды для портфолио,
зарабатывать волонтерские часы, все эти аспекты востребованы как для детей, как личный
повод для мотивации, так и для родителей.
Педагогическая целесообразность программы направлена на создание условий
для обучения студентов основам волонтерской деятельности, формировании нравственных
ценностей, активной гражданской позиции через новые формы работы с детьми и
молодежью, развитии волонтерского (добровольческого) движения, получении
подростками новых знаний, развитии навыков общественной деятельности.
Целевая группа - возраст детей, участвующих в
дополнительной образовательной программы: студенты 15-19 лет.

реализации

данной

Режим занятий:
Понедельник
2 часа
16.00–18.30

Вторник
2 часа
16.00–18.30

Среда
2 часа
16.00–18.30

Четверг

Пятница

Общий объем программы: 216 часов
Срок освоения программы: Программа рассчитана на 1 год обучения.
Особенности организации образовательного процесса:

занятия волонтерского проводятся в форме аудиторных занятий; в групповой
форме численностью до 24 человек;

продолжительность одного академического часа - 45 мин.;

перерыв между занятиями – 10 минут;

Перечень форм обучения:
1)
форма обучения – очная;
2)
виды занятий: учебные занятия, открытые занятия; практические и
теоретические занятия, репетиционные, постановочные занятия.
3)
форма организации образовательного процесса: групповые занятия,
индивидуальные занятия.
4)
формы и порядок проведения промежуточной аттестации (итогов):

выполнение индивидуальных и коллективных заданий и упражнений, запись
видео для рефлексии;

реализация социальных проектов/отчет за проект (свою роль в нем);

открытые занятия в образовательных организациях МО Ревда;

проведение городских мероприятий.
Методы и технологии. Процесс обучения строится на единстве активных методов
и приемов учебной работы, при котором в процессе усвоения знаний и практических
умений у учащихся развиваются необходимые качества.
При реализации дополнительной общеобразовательной программы основной
педагогической технологией является традиционная педагогическая технология с
преобладанием информационного, объяснительно-иллюстративного и практического
методов обучения. В основе организации традиционной технологии обучения лежит
классно-урочный принцип. Основным видом организации учебной деятельности учащихся
является учебное занятие. Ведущая роль на занятии принадлежит преподавателю:
преподаватель является источником получения информации, руководит работой учащихся
на занятии, оценивает результаты обучения по предмету
На занятиях особое внимание уделяется использованию элементов социальных
технологий: открытые диалоги, преобладает наставничество (демонстрация истории
успеха), распределение ролей, обязанностей, тренинги, мастер-классы, деловые игры,
система оценки эффективности своей деятельности.
Настоящая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
разработана с учетом требований следующих нормативных документов:
 Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об
образовании в Российской Федерации»;
 Приказа Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам”
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020
N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
 Устава ГАПОУ СО «Ревдинский педагогический колледж»;
 Положения об организации и осуществлении образовательной деятельности
дополнительным общеобразовательным программам ГАПОУ СО Ревдинский
педагогический колледж»
Цель: формирование нравственных и коммуникативных качеств личности,
активной жизненной и гражданской позиции, способствующей самоопределению и
самореализации личности ребенка через участие его в волонтерском движении.
Задачи:

Достижению поставленной цели способствует выполнение ряда задач.
Обучающие:

обучение психологическим знаниям и умениям, позволяющим подросткам
лучше понимать себя;

обучение методикам проведения некоторых досуговых форм;

знакомство с технологией социальной акции и проведения социальных дел;

обучение основам работы с различными видами информации;

знакомство с интерактивными методами обучения, современными
социальными технологиями;

обучение методике социального проектирования;

расширение навыков работы с информацией;

специальная подготовка волонтеров по работе с людьми различных
социальных категорий (дети с ограниченными возможностями здоровья, подростки
девиантного поведения).
Развивающие:

формирование первичных организаторских умений и навыков, дальнейшее
развитие лидерских качеств;

развитие коммуникативных качеств, умения работать в команде;

развитие уверенности в себе;

расширение опыта общения, развитие навыков взаимодействия с людьми
различных социальных категорий;

развитие рефлексивных умений, навыков самоанализа и самооценки своей
деятельности;

развитие активной деятельности;
Воспитывающие:

формирование и укрепление семейных ценностей;

воспитание активной гражданской позиции, неравнодушного отношения к
жизни;

воспитание толерантных качеств личности, милосердия, доброты,
отзывчивости;

формирование потребности в ведении здорового образа жизни, сохранении и
укреплении здоровья;

содействие осознанию личной ответственности за происходящее в семье,
колледже, городе, стране;

воспитание активной гражданской позиции;

воспитание потребности в добровольческой деятельности, формирование
отношения к социальному служению как к норме жизни;

создание комфортной обстановки на занятиях, а также атмосферы
доброжелательности и сотрудничества;

формирование общественной активности и самореализации в социуме.
В результате освоения программы студенты приобретают конкретные результаты.
Личностные:

формирование активной гражданской позиции, положительного отношения
молодёжи к добровольческой деятельности;

воспитание чувств коллективизма, готовности безвозмездно, бескорыстно
служить обществу, толерантности, милосердию, доброты, отзывчивости, сохранении и
укреплении здоровья.
Метапредметные:

развитие у молодёжи способности к личностному самоопределению и
творческой самореализации:


развитие коммуникативных навыков, лидерских качеств, организаторских
способностей;

развитие творческие способности, потребность в саморазвитии;

развитие коммуникативных качеств, уверенности в себе, умения работать в
команде;

расширение опыта общения, развитие навыков взаимодействия с людьми
различных социальных категорий;

развитие рефлексивных умений, навыков самоанализа и самооценки своей
деятельности.
Предметные:

обучение молодёжи знаниям и умениям, необходимым для участия в
волонтёрской деятельности;

знакомство с историей существующей практикой реализации социальнозначимых проектов субъектами волонтёрской деятельности;

обучение
основным
способам
организации
социально-значимой
деятельности и технологии их осуществления (целеполагание, планирование, реализация,
анализ и оценка достигнутых результатов); методикам проведения некоторых досуговых
форм;

специальная подготовка волонтёров по работе с людьми различных
социальных категорий (дети с ограниченными возможностями здоровья, подростки
девиантного поведения и т.д.).

Учебный план
№
п/п

Название разделов и
тема

Количество часов
Всего

Теория

Форма аттестации/ контроля

Практи
ка

Вводное
занятие. 4
Знакомство. Инструктаж

Возникновение и развитие 8
добровольческого
движения
«Я – волонтер»
12

Культура общения

Психологическая
подготовка волонтеров

Лидерство в волонтерском 8
объединении

Игровые технологии
работе волонтера

Информационные
технологии
в
волонтера

Основы
проведения 12
социальных дел

10.

Командообразование. Как 10
найти свое место в
команде?
Конфликты. Почему они 8
встречаются и как вести
себя волонтеру?
Волонтерское выгорание. 17
Причины и следствия

Тренинг на сплочение команды.

Тренинг, практикум/деловая игра

Публичные выступления. 14
Что делать если я начинаю
волноваться на публике?
Фото и видео съемка 8
мероприятий.
Как
правильно сделать контент
для социальных сетей.
Права волонтеров. Добро 4
РФ. Волонтерские часы и

Опрос, наблюдение, анкетирование,
выступления
обучающихся,
диагностическая игра
Опрос, наблюдение, анкетирование,
выступления
обучающихся,
диагностическая игра
Тренинг, практикум/деловая игра

11.

12.

13.

14.

15.

в 8

работе

Опрос,
наблюдение
(степень
заинтересованности, мотивация и т.д.),
тестирование, диагностика
Опрос, наблюдение, анкетирование,
выступления
обучающихся,
диагностическая игра
Опрос, наблюдение, выступления
обучающихся, заявление на выдачу
волонтерской книжки
Тренинги, викторина. Творческая
работа: эссе «Кто такой доброволец».
Опрос, наблюдение, выступление
обучающихся, тренинги. Создание
ситуаций проявления качеств, умений
и навыков
Беседа, наблюдение, тестирование,
игра. Творческая работа - эссе «Я –
Лидер!»
Творческое
задание:
разработка
памятки по игровым технологиям
волонтера
Творческое
задание:
листовка,
брошюра,
социальный
ролик,
социальный
плакат.
Написание
новостей.
Проект, социальная акция, уличная
акция. Защита проекта

Опрос, наблюдение, анкетирование,
выступления
обучающихся,
диагностическая игра

16.
17.
18.

19.

20.

21.

Всего

дополнительные
баллы
при поступлении.
Работа волонтеров по 8
пропаганде ЗОЖ
Событийное волонтерство 12

Подготовка акции, классного часа по
пропаганде ЗОЖ
Самостоятельная работа: подготовка
мероприятия по проведению События
Написание социального проекта с
разработкой календарного плана

Социальное
4
проектирование в сфере
здоровьясбережения
Семейное
4
добровольчество.
Социальное волонтерство
Организация и проведение 12
акций
волонтерами.
Структура, особенности и
актуальность.

Опрос, наблюдение. Эссе «Моя семья –
мое богатство!»

Планирование и организация акций по
различным направлениям

Наставничество.
Опыт 12
моего отряда. Почему я –
это волонтер большой
команды?

Итоговые
ролики,
портфолио
обучающихся. Составление плана на
лето. Встреча с волонтерами других
добровольческих
объединений.
Выступления обучающихся Итоговая
программа
подведения
итогов
учебного года

216

Содержание учебного плана
Теория: 62 часа; практика: 82 часа. Всего часа: 216
Тема 1. Вводное занятие. Инструктажи. (4 часа)
Теоретическая часть (2): Понятия: «волонтер», «добровольчество». Знакомство с
задачами. Значение волонтерского движения. Правовые основы социального волонтерства.
Качества необходимые волонтёру. Вводный инструктаж по технике безопасности.
Практическая часть (2): Знакомство в группе. Диагностика «Приоритет жизненных
ценностей» (анкета). Игры: «Расскажи мне о себе», «Кто мой друг». Заповеди волонтеров.
Подведение итогов
Тема 2. Возникновение и развитие волонтерского движения (8)
Теоретическая часть (4): Понятие о добровольческой (волонтёрской) деятельности
для каждого. Добровольчество в современной России. Цели и задачи, планирование.
Социальный возраст людей пожилого возраста и отношение к ним в обществе.
Практическая часть (4): Распределение поручений. Совместное составление плана
работы на год.
Тема 3. Я – волонтер (12)
Теоретическая часть (6): качества волонтера, развитие личностных качеств,
внешний вид, ораторское искусство, коммуникации.
Практическая часть (6): тренинги на развитие личностных качеств, тренинги по
ораторскому искусству, искусство публично выступления.
Тема 4. Культура общения (12)
Теоретическая часть (4): Современный человек – грамотный человек. Что значит
«Культура общения». Современный мир и книга. Ораторское искусство.
Практическая часть (8): Викторина «Грамотей». Конкурс эссе «Кто такой
доброволец».

Тренинг

коммуникативных

навыков.

Вербальная

невербальная

информация. Эффективные приемы общения. Взаимопомощь. Бесконфликтное общение,
приемы выхода из конфликта. Ролевые игры «Воздушный шар», «Необитаемый остров».
Тема 5. Психологическая подготовка волонтеров (16)
Теоретическая часть (8): Особенности работы с людьми разного возраста.
Психологические особенности. Детей, школьников, молодых, людей пожилого возраста.
Психологический, биологический, социальный возраст. Отношение к разным возрастным
группам в обществе.
Практическая часть (8): Просмотр и обсуждение видеороликов. Тренинг
личностного роста: «Каков я на самом деле». «Мои сильные и слабые стороны». «Моя

индивидуальность». «Уверенное и неуверенное поведение». «Эмоции и чувства».
«Проблемы можно решать».
Тема 6. Лидерство в волонтерском объединении (8)
Теоретическая часть (4): Доброволец – это лидер. Что значит быть лидером. Типы
лидеров: деловой и социоэмоциональный лидер. Стили лидерства. Лидерские способности.
Диагностика лидерских способностей. Неформальное и формальное лидерство.
Практическая часть (4): Анкетирование. Тренинг лидерских навыков. Эссе «Кто
такой Лидер». Подготовка к участию в конкурсе «Доброволец года». Детям предлагается
самостоятельно выполнить предложенные задания после показа или объяснения педагога.
Тема 7. Игровые технологии в работе волонтера (8)
Теоретическая часть (4): Роль и сфера применения игр на знакомство и сплочение
(детский лагерь, сплочение персонала организации) Игры с эстрады. Игры-кричалки.
Игровая программа. Понятие. Принципы отбора игроков. Алгоритм построения игровых
заданий. Основные требования к ведущему.
Практическая часть (4): Разучивание и проведение игр-адаптаций для людей
различного возраста. Разработка и проведение игровых программ.
Тема 8. Информационные технологии в работе волонтера (16)
Теоретическая часть (6): Информационные технологии в работе волонтера.
Информационный буклет. Листовка. Принципы создания и оформления информационных
буклетов. Цели, задачи, назначение, стиль, форма, логическая схема буклета. Технические
и дизайнерские рекомендации. Критерии и оценки качества. Новостная статья. Деловое
письмо. Структура делового письма. Понятие социальной рекламы. Социальный плакат.
Как придумать хороший слоган. Технология социальной рекламы. Ошибки в социальной
рекламе. Социальный видеоролик. Технология создания видеоролика.
Практическая часть (10): Показ видеороликов. Написание новостных заметок.
Детям предлагается самостоятельно выполнить предложенные задания после показа или
объяснения педагога. Практикум: Анализ новостных статей. Написание новостной статьи о
недавно прошедшем мероприятии. Практикум: написание делового письма. Практикум:
работа над созданием видеоролика
Тема 9. Основы проведения социальных дел (12)
Теоретическая часть (4): Психологические особенности работы с людьми пожилого
возраста. Основные проблемы в жизни пожилого человека «Свои – чужие». Понятия
«социальная акция», «социальный проект».

Практическая часть (8): Разработка и проведение социальных акций. Разработка
социального проекта. Социальная акция. Проведение благотворительных, экологических
социальных акций.
Тема 10. Командообразование. Как найти свое место в команде? (10)
Теоретическая часть (6): изучение понятия «Команда». Разбор всех социальных
ролей в команде, изучение особенностей каждой роли.
Практическая часть (4): проведение тренинга на сближения команды, чтобы
волонтеры/студенты ближе узнали друг друга. Распределение ролей в команде, назначение
капитана, дополнительные роли, которые подходят детям по характеристикам.
Тема 11. Конфликты. Почему они встречаются и как свести себя волонтеру? (8)
Теоретическая часть (4): рассмотрение понятия «Конфликт». Виды конфликта.
Методы и лайфхаки как вести себя в стрессовой ситуации/конфликте.
Практическая часть (4): решение кейсов с различными конфликтными ситуациями,
деловые игры, направленные на решение конфликтных ситуаций.
Тема 12. Волонтерское выгорание. Причины и следствия. (17)
Теоретическая часть (7): что такое волонтерское выгорание? Почему оно
встречается в настоящее время. Пути решения данной проблемы
Практическая часть (10): проведение опроса на выявление случаев выгорание в
отряде, тестирование, проведение тренингов с целью профилактики выгорания.
Тема 13. Публичные выступления. Что делать если я начинаю волноваться на
публике? (14)
Теоретическая часть (4): структура публичных выступления. Общие требования к
речи, внешнему виду. Методы работы с аудиторией. Лайфхаки как справиться с волнением.
Практическая часть (10): подготовка структуры публичного выступления.
Публичные выступления среди студентов.
Тема 14. Фото и видео съемка мероприятий. Как правильно сделать контент
для социальных сетей. (8)
Теоретическая часть (4): изучение основных критериев и требований к
оформлению и созданию контента для социальный сетей.
Практическая часть (4): мастер класс «Твоими глазами», практический опыт на
проведенных занятиях (каждый волонтер запечатлеет одно из занятий)
Тема 15. Права волонтеров. Добро РФ. Волонтерские часы и дополнительные
баллы при поступлении. (4)
Теоретическая часть (2): знакомство с правами волонтеров, платформой Добро РФ,
преимущество получение волонтерских часов на платформе.

Практическая часть (2): разработка памятки «Мои права волонтера», прием
наставничества, опытные участники волонтерских движений делятся своим опытом и
преимуществом полученных результатов.
Тема 16. Работа волонтеров по пропаганде ЗОЖ (8)
Теоретическая часть (4): Вредные привычки, что это такое. Психологические
особенности работы с людьми, имеющими зависимость.
Практическая часть (4): тренинги на сопротивление групповому давлению. Детям
предлагается самостоятельно выполнить предложенные задания после показа или
объяснения педагога.
Тема 17. Событийное волонтерство (12)
Теоретическая часть (4): Знакомство с движением, особенности направления,
знакомство с коллективами, работающими в данном направлениями.
Практическая часть (8): Помощь в проведении мероприятий учреждения и поселка.
Детям предлагается самостоятельно выполнить предложенные задания после показа или
объяснения педагога.
Тема 18. Социальное проектирование в сфере здоровьесбережения
Теоретическая часть (4): Основы социального проектирования. Социальный
проект. Этапы социального проектирования. Характеристика основных компонентов
социального проекта: цель, задачи, актуальность, содержание, ресурсы, бюджет.
Практическая часть (8): Разработка и реализация социальных проектов.
Социальная акция. Разработка и проведение социальных акций. Основы социального
проектирования. Мастерство защиты проекта. Детям предлагается самостоятельно
выполнить предложенные задания после показа или объяснения педагога.
Тема 19. Семейное добровольчество. Социальное волонтерство. (4)
Теоретическая часть (2): Понятие «Семейное добровольчество», особенности
данного вида добровольчества. Моя семья – мое богатство. Мои родители – моя поддержка.
Мы вместе делаем добро. Знакомство с движением, особенности направления, встреча с
представителями направления, специфика общения с пожилыми людьми, специфика
общения с детьми.
Практическая часть (2): Творческие задания для семей и их презентация;
проведение совместной, семейной акции. Помощь социальным волонтерам, разработка и
реализация социальных проектов, проведение акций для детей. Детям предлагается
самостоятельно выполнить предложенные задания после показа или объяснения педагога.
Тема 20. Организация и проведение акций волонтерами. Структура,
особенности и актуальность. (12)

Теоретическая часть (4): понятие «акции» и правильная структура их проявления.
Особенности всех видов акций.
Практическая часть (8): проведение акций по годовому плану.
Тема 21. Наставничество. Опыт моего отряда. Почему я – это волонтер большой
команды? (12)
Теоретическая часть (4): работа наставников, представление результатов и
достижений в рамках деятельности отряда
Практическая часть (8): метод «круглый стол», лист оценки эффективности своей
деятельности.

Условия реализации дополнительной общеразвивающей
программы
Календарный учебный график
МЕСЯЦ
СЕНТЯБРЬ
ОКТЯБРЬ
НОЯБРЬ
ДЕКАБРЬ
ЯНВАРЬ
ФЕВРАЛЬ
МАРТ
АПРЕЛЬ
МАЙ
ИЮНЬ

ВРЕМЯ
ФОРМА
КОЛИЧЕСТВО
МЕСТО
ПРОВЕДЕНИЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ЧАСОВ
ПРОВЕДЕНИЯ
Понедельник,
групповая
2 часа
16 кабинет
вторник, среда:
17.00 – 18.30
Понедельник,
групповая
2 часа
16 кабинет
вторник, среда:
17.00 – 18.30
Понедельник,
групповая
2 часа
16 кабинет
вторник, среда:
17.00 – 18.30
Понедельник,
групповая
2 часа
16 кабинет
вторник, среда:
17.00 – 18.30
Понедельник,
групповая
2 часа
16 кабинет
вторник, среда:
17.00 – 18.30
Понедельник,
групповая
2 часа
16 кабинет
вторник, среда:
17.00 – 18.30
Понедельник,
групповая
2 часа
16 кабинет
вторник, среда:
17.00 – 18.30
Понедельник,
групповая
2 часа
16 кабинет
вторник, среда:
17.00 – 18.30
Понедельник,
групповая
2 часа
16 кабинет
вторник, среда:
17.00 – 18.30
Понедельник,
групповая
2 часа
16 кабинет
вторник, среда:
17.00 – 18.30

Материально-технические условия
 Канцелярия: бумага, бумага, краски, маркеры, кисточки, цветные
и простые карандаши, скотч, ножницы, цветная бумага, ватман, блокноты,
ручки, папки.
 Символика и атрибутика: футболки, бейджи.
 Дидактические материалы: сценарии и методические разработки
мероприятий; волонтерские книжки; кодекс и памятка волонтера; учебнонаглядные пособия.
 Средства обучения: ноутбук; магнитная доска; учебные столы и
стулья.
Информационное обеспечение
 материалы к занятиям (статьи, аудио-, видеоматериалы);
 социальные видеоролики по пропаганде ЗОЖ, терпимости к
людям, людям с
 ограниченными возможностями здоровья.
 ролики о добровольчестве;
 видеофильмы «Перерыв на войну».

Оценочные материалы
Контроль за качеством освоения программного материала проводится
систематически и регулярно. Творческие и итоговые работы, а также
результаты обучения могут оцениваться не только баллами, но и другими
средствами, например, награждение грамотами, дипломами, медалями и т.д.
Одним из вариантов оценивания уровня освоения материала является
папка достижений (портфолио), включающая в себя результаты участия в
фестивалях, конкурсах различного уровня, творческие характеристики,
печатные отзывы и т.п.

Список литературы
Для педагогов:
1.
Анн Л. Психологический тренинг с подростками. – СПб., 2003
2.
Арсеньева Т.Н., Виноградова Н.В., Пелевина И.М., Соколов А.А.
Инновационные проекты системной поддержки молодежного добровольчества. – СПб. Тверь, 2009
3.
Арсеньева Т.Н., Виноградова Н.В., Пелевина И.М., Соколов А.А. Практикоориентированные методы психологической подготовки добровольцев. Учебнометодическое пособие. – СПб. - Тверь, 2009
4.
Базаркина Е.В. Беседы о нравственности для старшеклассников. – Волгоград,
2006
5.
Белогуров С.Б., Климович В.Ю. Профилактика подростковой наркомании.
Навыки противостояния и сопротивления подростковой наркомании. – М., 2004
6.
Беспалова Г.М., Виноградова Н.М., Сидорова Т.Д., Рыженкова И.Г. Мое
действие – мой выбор. Методическое пособие. - М., 2005
7.
Бородатая М.Н., Лыскова В.И., Рязанцева С.В. Дневник Добровольца. Вятка
– территория добровольчества. - Киров, 2012
8.
Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М.,
2005
9.
Волохов А.В., Мирошкина М.Р., Фришман И.И. Программы деятельности
волонтеров. М., 2011
10. Галеева Н. Формирование организаторских умений у школьников/
Воспитание школьников – 2008 - № 3
11. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности
Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. М., 2011
12. Дик Н.Ф.100 добрых дел для нас не предел. Книга для классных
руководителей 5-9 классов. – Ростов н/ Д., 2007
13. Дьячкова Т.В. Волонтерское движение подростков как противостояние
асоциальным группировкам / Т.В. Дьячкова, Н.В. Зарниченко // Народное образование. –
2017 - №1/2. С. 157-162. – Библиогр. в сносках
14. Ишбулатова, Р. Волонтерство - движение души / Р. Ишбулатова //
Студенчество: Диалоги о воспитании. – 2015 – № 1 (79). – С. 23-24. Рассматривается одна
из основных черт гражданского общества – волонтерство, его история и современная
волонтерская деятельность.
15. Климович В.Ю. Детство без алкоголя. Профилактика детского и
подросткового алкоголизма. - М., 2004
16. Панченко С. Формирование толерантных взаимоотношений подростков в
детском коллективе / Воспитание школьников – 2008 - № 7

Для учащихся:
1.
Амонашвили Ш.А. Школа жизни.-М.: Издательский Дом Шалвы
Амонашвили, 200-144 с.
2.
Андреев В.И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития-3-е
изд.-Казань: Центр инновационных технологий, 2003-608с.
3.
Белогуров С.Б., Климович В.Ю. Профилактика подростковой наркомании.
Навыки противостояния и сопротивления подростковой наркомании. – М., 2004
4.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих
взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы.-СПб:
Лениздат, 1992.-400 с.

5.
Климович В.Ю. Детство без алкоголя. Профилактика детского и
подросткового алкоголизма. - М., 2004
6.
Кулинич Г.Г. Вредные привычки. Профилактика зависимостей. - М, 2008
7.
Макеева А.Г. Помогая другим, помогаю себе. М., 2003
8.
Тюшев Ю.В. Выбор профессии: тренинг для подростков. – СПб. Питер, 2006
– 160 с.: - (Серия «Практическая психология»).

Список используемых источников
1)
Горская, С.В. Волонтерство в развитии социальной активности младших
школьников [Текст] / С. В. Горская, И. В. Юденкова // Начальная школа. - 2022 - №9. - С.1013.
2)
Дьячкова, Т.В. Волонтёрское движение подростков как альтернатива
асоциальным группировкам / Т. В. Дьячкова, Н. В. Зарниченко // Воспитательная работа в
школе. - 2022 - №1. - С.63-69.
3)
Кутняков, В.П. Организация волонтёрской помощи детям-инвалидам с
умственной отсталостью (методические рекомендации) [Текст] / В. П. Кутняков, А. Р.
Маллер // Мастер- класс. Прилож. к журналу "Методист". - 2022 - №1. - С.4-14.
4)
Кутняков, В.П. Организация волонтёрской помощи детям-инвалидам с
умственной отсталостью (методические рекомендации) [Текст] / В. П. Кутняков, А. Р.
Маллер // Мастер- класс. Прилож. к журналу "Методист". - 2022 - №2. - С.20-28.
5)
Мотивационные основы подготовки волонтеров к деятельности в области
безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс] / М. Г. Синякова [и др.] //
Педагогическое образование в России. - 2022 - №2. - С.141-150.
6)
Соловьева, Н.И. Медиаволонтерство - инновационный ресурс социальной
активности детей и молодежи [Текст] / Н. И. Соловьева, К. Г. Цуцкиридзе // Практические
советы учителю. - 2022.- №5. - С.25-29.
7)
Чешагорова, Н.В. Поддержка общественных и ученических инициатив и проектов,
в том числе в сфере добровольчества (волонтёрства) [Текст] / Н. В. Чешагорова //
Управление качеством образования. - 2022 - №2. - С.81-87.

Приложение
Диагностика результативности освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
социально-гуманитарной направленности
группа № __________, год обучения_________________, учебный год _______________

Фамилия,
имя
Период
1

январь

декабрь январь декабрь январь декабрь январь декабрь январь декабрь январь декабрь январь декабрь январь декабрь

7
8
9
10
Теоретическая подготовка

теоретические
знания по
курсу
владение
специальной
терминологией
Практическая подготовка
практические
умения и
навыки
Основные общеучебные компетентности
умение
подбирать и
анализировать
специальную
литературу

умение
пользоваться
различными
источниками
информации
владение
навыками
исследовательс
кой
деятельности
умение
публичного
выступления
Коммуникативные компетентности
стремление к
самореализаци
и социальноадекватными
способами
умение в
практической
деятельности
сочетать
индивидуальн
ые и
коллективные
формы работы
Результативность
насыщенность
портфолио
кол-во
волонтерских
часов на

платформе
Добро Ру