Лист согласования
1. ОПОП-П по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» рассмотрена
на заседании научно-методического совета протокол № 7 от 16.02.2025 г.
Перечень работодателей - представителей кластера, участвующих в разработке
ОПОП-П
1. МАОУ «СОШ № 29» городского округа Ревда
Разработчики
1.
2.
3.
4.
5.
Бормотова Лариса Владимировна, директор
Коровина Наталья Анатольевна, заместитель директора по РСО
Наймушина Татьяна Владимировна, заместитель директора по РСО
Патракова Гульнара Галимжановна, заместитель директора по УПД
Емельянова Оксана Николаевна, заместитель директора по СПД
Составители рабочих программ:
ОО.00
ООД.01
ООД.02
ООД.03
Общеобразовательный цикл
Русский язык
Математика
Иностранный язык
ООД.04
ООД.05
ООД.06
ООД.07
ООД.08
ООД.09
ООД.10
ООД.11
ООД.12
ООД.13
ООД.14
ООД.15
СГ.00
СГ.01
Информатика
Физика
Химия
Биология
История
География
Физическая культура
Основы безопасности и защиты Родины
Литература
Обществознание
Индивидуальный проект
Практикум личностного роста
Социально-гуманитарный цикл
История России
СГ.02
Иностранный язык в профессиональной деятельности
СГ.03
СГ.04
СГ.05
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
Безопасность жизнедеятельности
Физическая культура
Основы финансовой грамотности
Общепрофессиональные дисциплины
Основы педагогики
Основы психологии
Основы обучения лиц с особыми образовательными потребностями
Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
ОП.05
Бунтова Г.А.
Пикулева Н.А
Рогалева С.Б,
Кислова Е.А.
Крюкова Т.Н.
Нургалеева И.Р.
Белоногова Л.В,
Шестерова Э.Н.
Патракова Г.Г.
Кузнецова Ю.Е.
Коровина Н.А.
Царенкова Е.А.
Погадаев А.С.
Бунтова Г.А.
Сёмка Т.Л.
Кузнецова Ю.Е.
Бормотова Л.В.
Мухаматьянова
Э.С.
Рогалева С.Б,
Кислова Е.А.,
Крюкова Т.Н.
Погадаев А.С.
Царенкова Е.А
Нургалеева И.Р.
Сухарева Е.А.
Бормотова Л.В.
Шуматаева М.Л.
Коровина Н.А.
Патракова Г.Г.
ОП.06
ОП.07
ОП.08
ОП.09
ОП.10
ОП.11
ОП.12
ОП.13
ОП.14
В.ОП.15ц
Проектная и исследовательская деятельность в профессиональной
сфере
Информатика и информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
Математика в профессиональной деятельности учителя
Возрастная психология
Педагогическая психология
Психология общения
Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Основы педагогического мастерства
Основы специальной педагогики и психологии
Теория и практика создания цифрового контента
П.00
ПМ.01
Профессиональный цикл
Проектирование, реализация и анализ процесса обучения в начальном общем образовании
ПМ.02
Проектирование, реализация и анализ внеурочной деятельности
обучающихся
ПМ.03
ПМ.04
Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство
Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в
начальной школе
Освоение профессии Вожатый
В.ПМ.05
Нургалеева И.Р.
Нургалеева И.Р.
Наймушина Т.В.
Бормотова Л.В.
Бормотова Л.В.
Бормотова Л.В.
Капсалыков Р.К.
Бормотова Л.В.
Шуматаева М.Л.
Карелина Д.С.
Нургалеева И.Р.
Наймушина Т.В.
Лаврентьева Л.А.
Нургалеева И.Р.
Мухаматьянова Э.С
Кузнецова Ю.Е.
Гусарская В.В.
Погадаев А.С.
Шумакова К.С.
Карелина Д.С.
Нургалеева И.Р.
Сухарева Е.А.
Сухарева Е.А.
Гусарская В.В.
Патракова Г.Г.
Наймушнина Т.В.
Емельянова О.Н
Шуматаева М.Л.
Шумакова К.С.
Содержание
Раздел 1. Общие положения .........................................................................................................6
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы .......................6
1.2. Нормативные основания для разработки ОПОП-П: ...........................................................6
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ОПОП-П: .................................................7
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы..........................................8
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника .............................10
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 01 Образование и наука. ......10
3.2. Профессиональные стандарты ............................................................................................10
3.3. Осваиваемые виды деятельности ........................................................................................10
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы ........................12
4.1. Общие компетенции .............................................................................................................12
4.2. Профессиональные компетенции .......................................................................................16
4.3. Матрица компетенций выпускника ....................................................................................34
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по
запросу работодателя видам профессиональной деятельности по профессиональным
стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики ...............34
4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по специальности:
38
Раздел 5. Структура образовательной программы ...................................................................46
5.1. Учебный план по ОПОП-П 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» .................46
5.1.1. Пояснительная записка .....................................................................................................46
5.1.2. Учебный план (сокращенный вариант) ...........................................................................54
5.1.3. Обоснование распределения часов вариативной части ОПОП-П ................................57
5.2. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
61
5.3. Календарный учебный график ............................................................................................75
5.4. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей ......................76
5.5. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы ..............76
5.6. Практическая подготовка ....................................................................................................76
5.7. Государственная итоговая аттестация ................................................................................77
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы ..................................................78
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы 78
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой .....................................................................78
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения........................................................78
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий 79
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы ..........................................79
6.4. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы ...........81
Раздел 7. Формирование оценочных материалов .....................................................................82
7.1. Контроль и оценка достижений обучающихся..................................................................82
7.2. Формирование оценочных средств государственной итоговой аттестации...................83
Приложение 3. Материально-техническое оснащение специальных помещений для
реализации образовательной программы, включая программное обеспечение ...................85
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации .....................................122
Приложение 5. Рабочая программа воспитания .....................................................................126
Раздел 1. Общие положения
1.1.Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая основная профессиональная образовательная программа «Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, утвержденного Приказом Минпросвещения России от 17 августа 2022 г. №
742 (далее – ФГОС СПО)
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального образования
по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, планируемые результаты
освоения образовательной программы.
ОПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе основного
общего образования ГАПОУ СО РПК на основе требований ФГОС СОО и ФГОС СПО с
учетом получаемой специальности.
1.2. Нормативные основания для разработки ОПОП-П:
− Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (в актуальной редакции);
− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17.08.2022 № 742
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах»;
− Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (в актуальной редакции);
− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 августа 2022 г.
№ 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (в актуальной редакции);
− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 8 ноября 2021 г.
№ 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего профессионального образования»;
− Приказ Минобрнауки России № 885, Министерства просвещения
Российской Федерации № 390 от 5 августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о практической подготовке обучающихся»;
− Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18
октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
− Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. №
1681 «О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
− Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 882, Министерства просвещения Российской Федерации № 391 от 5 августа 2020 г.
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ;
− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17 мая 2022 г. №
336 «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального
образования и установлении соответствия отдельных профессий и специальностей среднего профессионального образования, указанных в этих перечнях, профессиям и специальностям среднего профессионального образования, перечни которых утверждены приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013 г. № 1199
«Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования»;
− Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым
осуществляется профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от
14.07.2023 № 534);
− Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020
N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (вместе с "СП 2.4.3648-20. Санитарные правила...")
(Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573).
− Методические рекомендации по подготовке кадров по программам среднего
профессионального образования на основе единых требований к их структуре и
содержанию («Ядро среднего профессионального педагогического образования»), утв.
приказом ФГБОУ ДПО «Институт развития профессионального образования» № П-183 от
15.06.2022 г.;
− Методические рекомендации о реализации «Ядро среднего профессионального
педагогического образования» в образовательных организациях, ведущих подготовку
педагогических кадров, утв. Приказом ФГБОУ ДПО «Институт развития
профессионального образования» № П-243 от 24.07.2022 г.;
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ОПОП-П:
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ПМн – профессиональный модуль по направленности;
ОПОП-П – основная профессиональная образовательная программа «Профессионалитет»;
П– профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПДП- Производственная практика по профилю (преддипломная);
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль, для которой разработана образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов, соответствующих профессиональной деятельности выпускников (при
наличии)
Данные
Педагогика
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября
2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального
общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
Специализированные допуски для про- Требуются:
хождения практики, в том числе по 1) медицинский осмотр,
охране труда и возраст до 18 лет
2) инструктаж по технике безопасности,
3) справка об отсутствии судимости
Реквизиты ФГОС СПО
Приказ Минпросвещения России от 17 августа
2022 г. № 742 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования по
специальности 44.02.02 «Преподавание в
начальных классах»
Квалификация (-и) выпускника
Учитель начальных классов
в т.ч. дополнительные квалификации
Направленности (при наличии)
Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе
Нормативный срок реализации на базе 3 года 10 месяцев
ООО
Нормативный объем образовательной 5940 часов
программы на базе ООО
Согласованный с работодателем срок Не предусмотрено
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем Не предусмотрено
образовательной программы
Форма обучения
очная
Структура
образовательной
про- Объем, в ак.ч.
в т.ч. в форме практичеграммы
ской подготовки
Обязательная часть образовательной
2952
2120
программы
социально-гуманитарный цикл
448
312
общепрофессиональный цикл
680
362
профессиональный цикл
1824
1446
в т.ч. практика:
учебная
288
288
производственная
468
468
преддипломная практика
144
144
Вариативная часть образовательной
1296
802
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
720
480
кластера и (или) отрасли (не менее 50%
объема вариативной части образовательной программы), включая цифровой образовательный модуль:
Основы конфликтологии
Теория и практика создания цифрового
контента
Регионоведение (история и культура
Урала)
Практикум по организации проектноисследовательской деятельности
Использование артпедагогики в работе
с младшими школьниками
Роботехника в начальной школе
Практикум по изобразительной деятельности
Вокальный класс
Практикум по ритмике
Освоение профессии Вожатый
ГИА в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта
(работы).
Всего
36
72
18
52
72
36
36
22
36
22
36
36
22
22
36
36
324
216
22
22
250
216
4464
3138
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 01 Образование и наука.
3.2. Профессиональные стандарты
№ Код и Наимено- Реквизиты утверКод и наименование
Код и наименование
вание ПС
ждения
ОТФ
ТФ
1 01.001 Педагог Приказ
Мини- ОТФ A
ТФ А/01.06 Общепеда(педагогическая стерства труда и Педагогическая дея- гогическая функция.
деятельность
социальной
за- тельность
Обучение
в сфере до- щиты Российской по проектированию и ТФ А/02.06 Воспиташкольного,
Федерации от 18 реализации образова- тельная деятельность
начального об- октября 2013 года тельного
процесса ТФ А/03.06
щего,
основ- № 544н
в образовательных ор- Развивающая деятельного
общего,
ганизациях дошколь- ность
среднего
обного, начального общего образоващего, основного обния) (воспитащего, среднего общего
тель, учитель)
образования
ОТФ B
ТФ B/01.05
Педагогическая дея- Педагогическая деятельность
тельность по реализапо проектированию и ции программ дореализации основных школьного образоваобщеобразовательных ния
программ
2 01.007 Специа- Приказ
Мини- ОТФ А. Содействие ТФ А/02.1 Сопровожлист, участвую- стерства труда и организации и сопро- дение
деятельности
щий в организа- социальной
за- вождению деятельно- детского коллектива
ции деятельно- щиты Российской сти детского коллек- (группы, подразделести
детского Федерации
тива (группы, подраз- ния, объединения) в
коллектива (во- от 25 декабря деления, объединения) организациях отдыха
жатый)
2018 г. N 840н
в организациях отдыха детей и их
детей и их оздоровле- ТФ А/02.2 Оказание
ния (образовательных организационной подорганизациях)
держки обучающимся
образовательной организации в создании,
развитии и деятельности детского коллектива (группы, подразделения,
объединения).
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности
Код и наименование ПМ
1
2
Виды деятельности (общие)
Педагогическая деятельность по проекти- ПМ.01. Педагогическая деятельность по
рованию, реализации и анализу процесса проектированию, реализации и анализу
обучения в начальном общем образовании процесса обучения в начальном общем образовании
Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу внеурочной деятельности обучающихся
Воспитательная деятельность, в том числе
классное руководство
Вид деятельности по выбору
Преподавание дисциплин художественноэстетического цикла в начальной школе
ПМ.02. Педагогическая деятельность по
проектированию, реализации и анализу
внеурочной деятельности обучающихся
ПМ.03. Воспитательная деятельность, в
том числе классное руководство
ПМ.04. Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной
школе
Виды деятельности по освоению одной или нескольких профессий рабочих, должностей
служащих
Педагогическое сопровождение детского ПМ.05 Освоение профессии Вожатый
коллектива в условиях летнего оздоровительного лагеря
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код компетенции
ОК 01
ОК 02
Формулировка комЗнания, умения
петенции
Выбирать способы ре- Умения:
шения задач професси− распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте
ональной деятельности
− анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части
применительно к раз− определять этапы решения задачи
личным контекстам
− выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
− составлять план действия
− определять необходимые ресурсы
− владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
− реализовывать составленный план
− оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
− актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и
жить
− основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте
− алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
− методы работы в профессиональной и смежных сферах
− структуру плана для решения задач
− порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
Использовать
совре- Умения:
менные средства по− определять задачи для поиска информации
иска,
анализа
− определять необходимые источники информации
и интерпретации ин− планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию
формации,
− выделять наиболее значимое в перечне информации
и
информационные
− оценивать практическую значимость результатов поиска
технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 03
Планировать и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по
финансовой грамотности
в различных жизненных ситуациях
− оформлять результаты поиска, применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
− использовать современное программное обеспечение
− использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
− Знания:
− номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
− приемы структурирования информации
− формат оформления результатов поиска информации, современные средства
и устройства информатизации
− порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности
в том числе с использованием цифровых средств
Умения:
− определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
− применять современную научную профессиональную терминологию
− определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
− выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
− презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности; оформлять бизнес-план
− рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования
− определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности
− презентовать бизнес-идею
− определять источники финансирования
Знания:
− содержание актуальной нормативно-правовой документации
− современная научная и профессиональная терминология
− возможные траектории профессионального развития и самообразования
− основы предпринимательской деятельности основы финансовой грамотности
− правила разработки бизнес-планов
− порядок выстраивания презентации
− кредитные банковские продукты
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
Эффективно взаимо- Умения:
действовать
− организовывать работу коллектива и команды
и работать в коллективе
− взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельи команде
ности
Знания:
− психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности
− основы проектной деятельности
Осуществлять устную Умения:
и письменную комму− грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике
никацию
на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе
на
государственном Знания:
языке Российской Фе− особенности социального и культурного контекста
дерации с учетом осо− правила оформления документов и построения устных сообщений
бенностей социального
и культурного контекста
Проявлять гражданско- Умения:
патриотическую пози− описывать значимость своей специальности
цию, демонстрировать
− применять стандарты антикоррупционного поведения
осознанное поведение Знания:
на основе традицион− сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей
ных общечеловеческих
− значимость профессиональной деятельности по специальности
ценностей, в том числе
− стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения
с учетом гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять
стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохра- Умения:
нению
окружающей
− соблюдать нормы экологической безопасности
среды, ресурсосбереже− определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по
нию, применять знания
специальности, осуществлять работу с соблюдением принципов бережливого производства
ОК 08
ОК 09
об изменении климата,
− организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатичепринципы бережливого
ских условий региона
производства, эффек- Знания:
тивно
действовать
− правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
в чрезвычайных ситуа− основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
циях
− пути обеспечения ресурсосбережения
− принципы бережливого производства
− основные направления изменения климатических условий региона
Использовать средства Умения:
физической культуры
− использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достидля
сохранения
жения жизненных и профессиональных целей
и укрепления здоровья
− применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
в процессе профессио− пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специнальной деятельности
альности
и поддержания необхо- Знания:
димого уровня физиче− роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии ческой подготовленности
ловека
− основы здорового образа жизни
− условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности
− средства профилактики перенапряжения
Пользоваться профес- Умения:
сиональной документа− понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиоцией
нальные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
на
государственном
− участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
и иностранном языках
− строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
− кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
− писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:
− правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
− основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
− лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности
− особенности произношения
− правила чтения текстов профессиональной направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и анализу процесса обучения в начальном
общем образовании
Код и наименование
Показатели освоения компетенции
компетенции
ПК 1.1. Проектировать Навыки:
процесс обучения на ос− проектирования (определение цели и задач, подбор содержания урока, определение
нове федеральных госуметодов, приемов и средств для достижения поставленной цели и реализации задач)
дарственных образоваурока в соответствии с требованиями, предъявляемыми к современному уроку
тельных стандартов, при- Умения:
мерных основных обра− определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей методики
зовательных программ
преподавания учебного предмета, возраста, класса, индивидуальных и возрастных
начального общего обраособенностей обучающихся и в соответствии с современными требованиями к уроку
зования
(дидактическими, организационными, методическими, санитарно-гигиеническими
нормами);
− формулировать различные виды учебных задач и проектировать и решение в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития обучающихся;
− проектировать процесс обучения на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерных образовательных
программ;
− проектировать программы развития универсальных учебных действий;
− проектировать проектно-исследовательскую деятельность в начальной школе;
− проектировать процесс обучения с учетом преемственности между уровнями образования;
− проектировать процесс обучения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся
Знания:
− требования федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, примерные основные образовательные программы начального
общего образования и примерных адаптированных основных образовательных программ начального общего образования;
− сущность и виды учебных задач, обобщённых способов деятельности;
ПК 1.2. Организовывать
процесс обучения обучающихся в соответствии с
санитарными нормами и
правилами
− преемственные образовательные программы дошкольного, начального общего и основного общего образования;
− содержание основных учебных предметов начального общего образования в пределах требований федерального государственного образовательного стандарта и основной общеобразовательной программы;
− методики преподавания учебных предметов начального общего образования;
− основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;
− способы достижения планируемых результатов освоения программы начального общего образования;
− способы выявления и развития способностей, обучающихся через урочную деятельность, в том числе с использованием возможностей иных образовательных организаций, а также организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для реализации
программ начального общего образования, и иных видов образовательной деятельности, предусмотренных программой начального общего образования;
− специфика обучения детей с особыми образовательными потребностями;
− способы организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся
Навыки:
− формирования универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных,
коммуникативных);
− организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся;
− организации учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития
первоклассника;
− регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды на учебных занятиях;
− соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики на учебных занятиях;
− применения методов и приемов развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем предметам;
− организации обучающей деятельности учителя;
− организации познавательной деятельности обучающихся, в том числе экспериментальной, исследовательской, проектной;
− организации различных форм учебных занятий
− соблюдения правил техники безопасности и санитарно-эпидемиологических требований при проведении учебных занятий
Умения:
− проводить учебные занятия на основе системно-деятельностного подхода;
− использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности, обучающихся на уроках с учетом особенностей учебного предмета, возраста и
уровня подготовленности обучающихся;
− использовать современные возможности цифровой образовательной среды при реализации образовательных программ начального общего образования;
− применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;
− создавать педагогически целесообразную атмосферу на уроке (система взаимоотношений, общее настроение)
Знания:
− основные принципы деятельностного подхода
− правила техники безопасности и санитарно-эпидемиологические требования при организации процесса обучения; правила охраны труда и требования к безопасности
образовательной среды;
− дидактика начального общего образования;
− основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития ребенка
младшего школьного возраста, социализации личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их
психодиагностики;
− современные образовательные технологии, в том числе информационно- коммуникационные;
− возможности цифровой образовательной среды при реализации образовательных
программ начального общего образования;
− основы организации учебной проектно-исследовательской
деятельности
в начальной школе
ПК 1.3. Контролировать Навыки:
и корректировать про− диагностики универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных,
коммуникативных);
− диагностики предметных результатов;
цесс обучения, оценивать результат обучения
обучающихся
ПК 1.4. Анализировать
процесс и результаты
обучения обучающихся
ПК 1.5. Выбирать и разрабатывать учебно-методические материалы на
основе ФГОС и примерных
образовательных
программ с учетом типа
образовательной организации,
особенностей
− организации и осуществления контроля и оценки учебных достижений обучающихся, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
Умения:
− проводить педагогический контроль на учебных занятиях;
− осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов;
− применять различные формы и методы диагностики результатов обучения;
− оценивать образовательные результаты
Знания:
− основы контрольно-оценочной деятельности учителя начальных классов;
− критерии оценивания и виды учета успеваемости обучающихся
Навыки:
− наблюдения, анализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями начальных классов;
− разработка предложений по совершенствованию и коррекции процесса обучения
Умения:
− анализировать учебные занятия
− анализировать и интерпретировать результаты диагностики учебных достижений
обучающихся
Знания:
− требования к учебным занятиям;
− требования к результатам обучения обучающихся начальных классов;
− пути достижения образовательных результатов;
− педагогические и гигиенические требования к организации обучения на учебных занятиях
Навыки:
− анализа образовательных программ начального общего образования;
− применения учебно-методических материалов для реализации образовательных программ;
− разработки учебно-методических материалов для реализации образовательных программ с учетом их целесообразности, соответствия программному содержанию и
возрасту обучающихся;
− ведения документации, обеспечивающей организацию процесса обучения
Умения:
класса/группы и отдельных обучающихся
ПК 1.6. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в
области начального общего образования с позиции эффективности их
применения в процессе
обучения
− разрабатывать и реализовывать рабочие программы учебных предметов, курсов на
основе ФГОС начального общего образования;
− находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для организации образовательного процесса;
− оценивать качество учебно-методических материалов для организации образовательного процесса с точки зрения их целесообразности, соответствия программному
содержанию и возрасту обучающихся;
− разрабатывать учебно-методические материалы для проведения учебного занятия;
− разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную документацию в области обучения
Знания:
− структура рабочих программ учебных предметов и учебно-методических комплектов для осуществления образовательного процесса по основным образовательным
программам начального общего образования;
− требования к структуре, содержанию и оформлению планирующей и отчетной документации, обеспечивающей преподавание в начальных классах;
− требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе
для организации обучения
Навыки:
− анализа передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий обучения обучающихся;
− систематизации педагогического опыта в области обучения обучающихся;
− оценки эффективности применения образовательных технологий в обучении обучающихся
Умения:
− находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды, необходимые для организации процесса обучения обучающихся;
− систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического
опыта в организации обучения обучающихся;
− применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых
в начальной школе в процессе обучения обучающихся
Знания:
ПК 1.7. Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов анализа процесса обучения и самоанализа деятельности
ПК 1.8. Использовать и
апробировать специальные подходы к обучению
в целях включения в образовательный процесс
всех обучающихся, в том
числе с особыми потребностями в образовании:
обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся,
для которых русский
− способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции эффективности
его применения в процессе обучения обучающихся;
− способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в процессе
обучения обучающихся;
− критерии эффективности применения педагогического опыта и образовательных
технологий в обучении обучающихся
Навыки:
− построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа эффективности процесса обучения обучающихся и самоанализа деятельности
Умения:
− анализировать эффективность процесса обучения;
− осуществлять самоанализ при организации образовательного процесса;
− осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и методических ресурсов для профессионального роста в области организации обучения
обучающихся;
− проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
− способы анализа и самоанализа профессиональной обучающей деятельности;
− способы проектирования траектории профессионального роста;
− способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста;
− образовательные запросы общества и государства в области обучения обучающихся
Навыки:
− организации и проведения индивидуальной развивающей работы с детьми
с особыми потребностями в образовании в соответствии с их индивидуальными особенностями;
− проведения диагностики и оценки учебных достижений обучающихся с учетом их
особенностей;
− составления индивидуальной педагогической характеристики обучающегося;
− организации образовательного процесса на основе непосредственного общения с
каждым ребёнком с учётом его особых образовательных потребностей;
− применения современных личностно-ориентированных технологий в процессе обучения
Умения:
язык не является родным; обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и анализу внеурочной
ПК 2.1. Разрабатывать
программы внеурочной
деятельности на основе
требований ФГОС, примерной образовательной
− разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной
и виртуальной среде;
− разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся;
− планировать и организовывать учебно-познавательную деятельность обучающихся
с особыми потребностями в образовании;
− осуществлять педагогическое сопровождение и педагогическую поддержку детей с
особыми образовательными потребностями;
− осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик;
− понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и
т.д.);
− осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение освоения основных общеобразовательных программ
начального общего образования
Знания:
− основы психодидактики, поликультурного образования, закономерности поведения
в мире виртуальной реальности и социальных сетях;
− специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс
всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский
язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
− основы построения коррекционно- развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;
− особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями
Навыки:
− определения целей, задач и планируемых результатов внеурочной деятельности;
− проектирования внеурочной деятельности с использованием современных средств
обучения (интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др.)
деятельности обу- программы и с учетом
− разработки программ внеурочной деятельности на основе требований ФГОС, на осчающихся
примерных
программ
нове примерной образовательной программы и примерных программ внеурочной девнеурочной деятельноятельности с учетом интересов обучающихся и их родителей (законных представисти и интересов обучаютелей)
щихся и их родителей Умения:
(законных представите− определять педагогические цели, задачи и планируемые результаты организации
лей)
внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
− составлять рабочую программу, планы, сценарии внеурочных занятий
с учетом деятельностного подхода, особенностей избранной области деятельности,
возраста обучающихся и в соответствии с санитарно- гигиеническими нормами;
− проектировать внеурочную деятельность с использованием современных средств
(интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий, конструкторов, в
том числе конструкторов LEGO, и др.), с использованием ресурсов цифровой образовательной среды;
− во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и
личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования
Знания:
− основы планирования и проектирования внеурочной деятельности;
− требования к внеурочной деятельности ФГОС НОО;
− возрастные особенности обучающихся;
− примерные программы внеурочной деятельности;
− образовательные потребности обучающихся и способы их диагностики;
− социальный запрос родителей (законных представителей);
− условия организации внеурочной деятельности, в том числе возможности образовательной организации, социальных партнеров, региона;
− структура рабочей программы внеурочной деятельности;
− возможности современных средств (интерактивного оборудования, мобильных
научных лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др.), ресурсов цифровой образовательной среды для проектирования и реализации внеурочной деятельности в начальной школе;
ПК 2.2. Реализовывать
программы внеурочной
деятельности в соответствии с санитарными
нормами и правилами.
− основы проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающегося
Навыки:
− использования деятельностного подхода при проведении внеурочных занятий в
начальных классах с учетом правовых, нравственных и этических норм, требований
профессиональной этики;
− реализации современных технологий, интерактивных форм и методов организации
внеурочной деятельности;
− регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды в процессе внеурочной деятельности;
− организации внеурочной деятельности с включением всех детей, в том числе детей
с особыми потребностями в образовании
Умения:
− организовывать различные виды внеурочной деятельности, в том числе проектноисследовательской, с учетом места жительства, историко- культурного своеобразия
региона и возможностей образовательной организации;
− устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
− применять различные методы и формы организации внеурочной работы, выбирать
их с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
− мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности;
− организовать внеурочную деятельность с включением всех детей, в том числе детей
с особыми потребностями в образовании
Знания:
− теоретические основы организации различных видов внеурочной деятельности: игровой, учебно-исследовательской, художественно-продуктивной, культурно-досуговой, проектной и др.
− модели организации внеурочной деятельности в школе;
− теоретические основы и методика планирования внеурочной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
− педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной деятельности;
− методические основы организации внеурочной деятельности в избранной области
деятельности;
ПК 2.3. Анализировать
результаты внеурочной
деятельности
обучающихся
ПК 2.4. Выбирать и разрабатывать учебно-методические материалы для
реализации
программ
внеурочной деятельности
− особенности общения обучающихся;
− методические основы и особенности работы с обучающимися, имеющими особые
образовательные потребности;
− способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся
Навыки:
− наблюдения, анализа внеурочных занятий, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции
Умения:
− выбирать и применять методы диагностики для определения уровня достижения образовательных результатов во внеурочной деятельности;
− оценивать достигнутые образовательные результаты внеурочной деятельности с
точки зрения их соответствия реализуемой программе
Знания:
− способы диагностики достижения образовательных результатов во внеурочной деятельности;
− требования к результатам внеурочной деятельности обучающихся
Навыки:
− анализа программ внеурочной деятельности
− применения учебно-методических материалов для реализации программ внеурочной
деятельности;
− разработки учебно-методических материалов для реализации программ внеурочной
деятельности с учетом их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту обучающихся
− ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы
в избранной области деятельности
Умения:
− находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой)
образовательной среды, необходимые для организации внеурочной деятельности;
− оценивать качество учебно-методических материалов для организации внеурочной
деятельности с точки зрения их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту обучающихся;
− разрабатывать учебно-методические материалы для проведения внеурочного занятия;
ПК 2.5. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в
области начального общего образования с позиции эффективности их
применения в организации внеурочной деятельности обучающихся
ПК 2.6. Выстраивать траекторию профессионального роста на основе ре-
− разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную документацию в области внеурочной деятельности и в начальных классах
Знания:
− требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе
для организации внеурочной деятельности;
− требований к разработке планирующей и отчетной документации в области внеурочной деятельности и в начальных классах
Навыки:
− анализа передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий организации внеурочной деятельности в начальной школе;
− систематизации педагогического опыта в области организации внеурочной деятельности обучающихся;
− оценки эффективности применения образовательных технологий во внеурочной деятельности обучающихся
Умения:
− находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды, необходимые для организации внеурочной деятельности обучающихся;
− систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического
опыта организации внеурочной деятельности с младшими школьниками;
− применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых
во внеурочной деятельности в начальной школе
Знания:
− способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности в организации внеурочной деятельности в начальном общем образовании;
− способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в области
внеурочной деятельности обучающихся;
− критерии эффективности педагогического опыта и применения образовательных
технологий во внеурочной деятельности обучающихся
Навыки:
− построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа эффективности внеурочной деятельности, самоанализа деятельности в области организации внеурочной деятельности обучающихся
зультатов анализа эффек- Умения:
тивности внеурочной де− анализировать эффективность организации внеурочной деятельности;
ятельности
обучаю− осуществлять самоанализ при организации внеурочной деятельности;
щихся и самоанализа
− осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и методических ресурсов для профессионального роста;
− проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
− способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития;
− способы проектирования траектории профессионального и личностного роста;
− способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста;
− образовательные запросы общества и государства в области внеурочной деятельности обучающихся
Воспитательная
ПК 3.1. Проектировать и Навыки:
деятельность,
в реализовывать современ− создания, поддержания уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной оргатом числе класс- ные программы воспитанизации;
ное руководство
ния на основе ценност− помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправного содержания образоления;
вательного процесса
− определения целей и задач, планирования воспитательной деятельности на основе
программ воспитания федерального и иного уровня;
− разработки плана воспитательной работы в классе на основе программы воспитания;
− проектирования ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную
сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);
− планировании, организации и проведения воспитательных мероприятий, акций;
− реализации современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы
− планирования, организации и проведения воспитательных мероприятий с учетом
культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;
− регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды в процессе воспитательной работы;
− проведения в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии
с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе;
− соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в воспитательной работе
Умения:
− находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка;
− формировать и реализовывать образцы и ценности социального поведения, навыки
поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, позитивные образцы
поликультурного и толерантного общения;
− использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для решения воспитательных задач;
− проявлять толерантное отношение к представителям разных мировоззрений
и культурных традиций;
− организовать деятельность детей по социальному проектированию;
− формулировать цели и задачи воспитания классного коллектива и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
− планировать воспитательную деятельность;
− разрабатывать программу воспитания на основе примерных программ;
− оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательной организации;
− создавать условия для самоорганизации обучающихся в воспитательной деятельности,
− использовать разнообразные методы, формы, средства воспитания при проведении
воспитательных мероприятий, акций, детских социально значимых инициатив;
− организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;
− создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся
в классе;
− помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;
− взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума;
− использовать воспитательные возможности различных видов деятельности ребёнка
Знания:
− примерные программы воспитания и социализации обучающихся для начального
общего образования;
− закономерности проектирования и реализации воспитательных программ;
− нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие
организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной
организации (экскурсий, походов, экспедиций и т.п.);
− современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы;
− способы защиты достоинства и интересов обучающихся, оказавшихся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;
− теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;
− образцы и ценности социального поведения, поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях;
− основы методики воспитательной работы;
− основные принципы деятельностного подхода в воспитании;
− современные технологии воспитания;
− особенности адаптации обучающихся к условиям начального общего образования;
− возрастные особенности обучающихся на ступени начального общего образования;
− условия развития ученического самоуправления в общеобразовательной организации;
− условия формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
− способы формирования коллектива класса и роль классного руководителя
в этом процессе;
− педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных
видов воспитательной работы
ПК 3.2. Анализировать Навыки:
процесс и результаты ре− педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации результатов процесса
ализации
программы
воспитания
воспитания
Умения:
− диагностировать результаты реализации программы воспитания;
− анализировать результаты реализации программы воспитания
Знания:
− методика педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления;
− способы диагностики результатов воспитательной работы
ПК 3.3. Систематизиро- Навыки:
вать и оценивать педаго− анализа планов воспитательной работы, методов, приемов и технологий организагический опыт и образоции деятельности классного руководителя, разработки предложений по их корреквательные технологии в
ции;
области начального об− систематизации педагогического опыта в области воспитания обучающихся;
щего образования с пози− оценки эффективности применения образовательных технологий в области воспитации эффективности их
ния обучающихся
применения в области Умения:
воспитания
обучаю− находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) общихся
разовательной среды, необходимые для воспитательной работы с младшими школьниками;
− систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического
опыта воспитательной работы с младшими школьниками;
− применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых
в процессе воспитания обучающихся
Знания:
− способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности в организации воспитательной деятельности в начальном общем образовании;
− способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в области
воспитания обучающихся;
− критерии эффективности применения педагогического опыта и образовательных
технологий в области воспитания обучающихся;
ПК 3.4. Выстраивать тра- Навыки:
екторию профессиональ− построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа эфного роста на основе рефективности процесса воспитания, самоанализа деятельности в области воспитания
зультатов анализа эффекобучающихся
тивности воспитатель- Умения:
ной деятельности и само− анализировать эффективность воспитательного процесса;
анализа
− осуществлять самоанализ при организации воспитательного процесса;
− осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и методических ресурсов для профессионального роста в организации воспитательной деятельности;
− проектировать траекторию профессионального роста
ПК 3.5. Осуществлять
педагогическое просвещение и сопровождение
родителей обучающихся
(их законных представителей)
ПК 3.6. Организовывать
взаимодействие с субъектами образовательного
процесса для решения задач воспитания (родителями обучающихся (их
Знания:
− способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития;
− способы проектирования траектории профессионального и личностного роста;
− способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста
− образовательные запросы общества и государства в области воспитания обучающихся
Навыки:
− определения целей и задач работы с семьей на основе результатов наблюдений за
ребенком и изучения особенностей семейного воспитания;
− составления социального паспорта класса и психолого-педагогической характеристики (портрета) личности обучающегося
Умения:
− организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах (родительские собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы,
консультации и т.д.);
− консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка;
− организовывать разнообразные формы взаимодействия с семьей (родительские
встречи, консультации, беседы и др.), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;
− изучать особенности семейного воспитания обучающихся
Знания:
− особенности планирования, содержание, формы, методы и технологии взаимодействия с родителями обучающихся (их законными представителями)
Навыки:
− организации и проведения мероприятий за пределами территории образовательной
организации (экскурсий, походов, экспедиций и т.п.);
− проявления толерантного отношения к представителям разных мировоззрений
и культурных традиций;
− проектирования сетевого воспитательного пространства;
законными представите− планирования
взаимодействия
лями), коллегами, предв рамках сетевого воспитательного пространства; организации целенаправленного и
ставителями учреждений
содержательного взаимодействия с учетом возраста и уровня профессионально-пекультуры, спорта, здрадагогической подготовленности целевой аудитории
воохранения и т.п.)
Умения:
− формировать навыки толерантного поведения в изменяющейся поликультурной
среде;
− строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей
− проектировать сетевое воспитательное пространство;
− планировать взаимодействие в рамках сетевого воспитательного пространства;
− организовать
целенаправленное
и содержательное взаимодействие с учетом возраста и уровня профессионально-педагогической подготовленности целевой аудитории;
− использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия
с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам воспитания обучающихся класса;
− создавать детско- взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников школы, учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры и спорта;
− использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для решения воспитательных задач;
− организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах (родительские собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы,
консультации и т.д.);
− транслировать передовой педагогический опыт посредством различных форм интерактивного взаимодействия;
− проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду
Знания:
− особенности социальной ситуации развития и воспитания в условиях неопределенности;
− особенности сетевого социального проектирования;
− технологии сетевого взаимодействия;
− технологии интерактивного взаимодействия с партнерами и коллегами;
Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в
начальной школе
(по выбору)
ПК 4.1. Проектировать,
организовывать и контролировать процесс изучения дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной
школе на основе ФГОС,
примерных основных образовательных программ
начального общего образования
− задачи, содержание, методы, формы организации и процесс взаимодействия
с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями, лицами их заменяющими) по вопросам воспитания учащихся;
− основы делового общения;
− цели и специфику детских общественных организаций и объединений федерального,
регионального и иного уровня;
− способы сотрудничества с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач;
− задачи и содержание семейного, общественного и государственного воспитания;
− особенности современной семьи;
− основы конфликтологии, психологии общения
Навыки:
− проектирования, организации и контроля процесса изучения дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерных
основных образовательных программ начального общего образования
Умения:
− определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей предметов
художественно-эстетического цикла, возраста, класса, отдельных обучающихся и в
соответствии с санитарно-гигиеническими нормами на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом
особенностей социальной ситуации развития обучающихся;
− формулировать различные виды учебных задач и организовывать их решение в процессе освоения дисциплин художественно-эстетического цикла в соответствии с
уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания;
− разрабатывать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий в процессе освоения дисциплин художественно-эстетического цикла;
− владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных
занятий;
− проектировать и реализовывать проектно-исследовательскую деятельность в
начальной школе при изучении дисциплин художественно-эстетического цикла;
− формирование технологического мышления обучающихся в процессе изучения дисциплин художественно-эстетического цикла
Знания:
− теоретические основы методики обучения предметов художественно-эстетического
цикла в начальной школе;
− система обучения предметов художественно-эстетического цикла в начальной
школе;
− цели, содержание, принципы, методы и средства обучения предметов художественно-эстетического цикла в начальной школе;
− концептуальные основы УМК начальной школы, включая предметы художественноэстетического цикла;
− типы, виды уроков художественно-эстетического цикла, технология их проведения
в начальной школе;
− современные технологии обучения предметам художественно-эстетического цикла
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам профессиональной
деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики
Наименование ВД
ВД 1 Педагогическая
деятельность по проектированию, реализации
и анализу процесса обучения в начальном общем образовании
Код и наименование ПК
Код профессионального стандарта
ПК 1.1. Проектировать процесс обучения 01.001
на основе федеральных государственных
образовательных стандартов, примерных
основных образовательных программ
начального общего образования
ПК 1.2. Организовывать процесс обучения
обучающихся в соответствии с санитарными нормами и правилами
ПК 1.3. Контролировать и корректировать
процесс обучения, оценивать результат
обучения обучающихся
Код и наименование обобщенной трудовой функции
Код и наименование
трудовой функции
ОТФ A
Педагогическая деятельность
по проектированию и реализации образовательного процесса
в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
ТФ А/01.06 Общепедагогическая
функция.
Обучение
ОТФ B
ТФ B/01.05
ТФ А/02.06 Воспитательная деятельность
ТФ А/03.06
Развивающая
ность
деятель-
ВД 2 Педагогическая
деятельность по проектированию, реализации
и анализу внеурочной
деятельности обучающихся
ПК 1.4. Анализировать процесс и результаты обучения обучающихся
ПК 1.5. Выбирать и разрабатывать учебнометодические материалы на основе ФГОС
и примерных образовательных программ с
учетом типа образовательной организации,
особенностей класса/группы и отдельных
обучающихся
ПК 1.6. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего
образования с позиции эффективности их
применения в процессе обучения
ПК 1.7. Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов
анализа процесса обучения и самоанализа
деятельности
ПК 1.8. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях
включения в образовательный процесс
всех обучающихся, в том числе с особыми
потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский
язык не является родным; обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
ПК 2.1. Разрабатывать программы вне- 01.001
урочной деятельности на основе требований ФГОС, примерной образовательной
программы и с учетом примерных программ внеурочной деятельности и интересов обучающихся и их родителей (законных представителей)
ПК 2.2. Реализовывать программы внеурочной деятельности в соответствии с санитарными нормами и правилами
Педагогическая деятельность
по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ
Педагогическая деятельность по реализации
программ дошкольного
образования
ОТФ A
Педагогическая деятельность
по проектированию и реализации образовательного процесса
в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
ТФ А/01.06 Общепедагогическая
функция.
Обучение
ТФ А/02.06 Воспитательная деятельность
ТФ А/03.06
ПК 2.3. Анализировать результаты внеурочной деятельности обучающихся
ПК 2.4. Выбирать и разрабатывать учебнометодические материалы для реализации
программ внеурочной деятельности
ПК 2.5. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего
образования с позиции эффективности их
применения в организации внеурочной деятельности обучающихся
ПК 2.6. Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов
анализа эффективности внеурочной деятельности обучающихся и самоанализа
ВД 3 Воспитательная ПК 3.1. Проектировать и реализовывать 01.001
деятельность, в том современные программы воспитания на
числе классное руко- основе ценностного содержания образоваводство
тельного процесса
ПК 3.2. Анализировать процесс и результаты реализации программы воспитания
ПК 3.3. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего
образования с позиции эффективности их
применения в области воспитания обучающихся
Развивающая
ность
деятель-
ОТФ B
Педагогическая деятельность
по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ
ТФ B/01.05
Педагогическая деятельность по реализации
программ дошкольного
образования
ОТФ A
Педагогическая деятельность
по проектированию и реализации образовательного процесса
в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
ОТФ B
Педагогическая деятельность
по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ
ТФ А/01.06 Общепедагогическая
функция.
Обучение
ТФ А/02.06 Воспитательная деятельность
ТФ А/03.06
Развивающая деятельность
ТФ B/01.05
Педагогическая деятельность по реализации
программ дошкольного
образования
ПК 3.4. Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов
анализа эффективности воспитательной
деятельности и самоанализа
ПК 3.5. Осуществлять педагогическое просвещение и сопровождение родителей обучающихся (их законных представителей)
ПК 3.6. Организовывать взаимодействие с
субъектами образовательного процесса
для решения задач воспитания (родителями обучающихся (их законными представителями), коллегами, представителями
учреждений культуры, спорта, здравоохранения и т.п.)
ВД 4 Преподавание ПК 4.1. Проектировать, организовывать и 01.001
дисциплин
художе- контролировать процесс изучения дисциственно-эстетического плин художественно-эстетического цикла
цикла в начальной в начальной школе на основе ФГОС, пришколе (по выбору)
мерных основных образовательных программ начального общего образования
ОТФ A
Педагогическая деятельность
по проектированию и реализации образовательного процесса
в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
ОТФ B
Педагогическая деятельность
по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ
ТФ А/01.06 Общепедагогическая
функция.
Обучение
ТФ А/02.06 Воспитательная деятельность
ТФ А/03.06
Развивающая деятельность
ТФ B/01.05
Педагогическая деятельность по реализации
программ дошкольного
образования
ВД 5. Педагогическое
сопровождение
детского коллектива в
условиях летнего оздоровительного лагеря
ПК 5.1. Способность планирования дея- 01.007
тельности
временного
коллектива
(группы, подразделения, объединения) под
руководством педагогического работника
и в соответствии с планом работы организации отдыха детей и их оздоровления
ПК 5.2. Способность к организации и осуществлению сопровождения временного
детского коллектива в соответствии с ежедневным планом работы организации отдыха детей и их оздоровления.
ПК 5.3. Способность проведения игр, сборов и иных мероприятий во временном
детском коллективе, направленных на формирование коллектива, его развитие, поддержание комфортного эмоционального
состояния, анализ результатов деятельности.
ПК 5.4 Способность к информированию и
включению участников временного детского коллектива в конкурсы, и проекты,
направленные на развитие личностных качеств отдельных участников и всего детского коллектива в целом
ОТФ А Содействие организации и сопровождению деятельности детского коллектива (группы, подразделения,
объединения) в организациях
отдыха детей и их оздоровления (образовательных организациях)
ТФ А/02.1 Сопровождение деятельности временного детского коллектива (группы, подразделения, объединения) в организациях отдыха детей и их оздоровления под руководством
педагогического работника
ТФ А/02.2 Оказание организационной
поддержки обучающимся
образовательной организации в создании, развитии и деятельности
детского
коллектива
(группы, подразделения,
объединения).
4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по специальности:
Индекс
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
Наименование
01
Общеобразовательный
цикл
Обязательные учебные предметы (базовые
УП)
ООД.01
Русский язык
*
ООД.02
Математика
*
02
03
04
05
06
07
*
*
*
*
*
*
*
*
08
09
ОД.00
*
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4.1
Индекс
ООД.03
ООД.04
ООД.05
ООД.06
ООД.07
ООД.08
ООД.09
ООД.10
ООД.11
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
Наименование
Иностранный язык
Информатика
Физика
Химия
Биология
История
География
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
Обязательные учебные предметы (базовые
расширенные)
ООД.12
Литература
ООД.13
Обществознание
Индивидуальный проект
ООД.14
Индивидуальный проект
Дополнительные учебные предметы
ООД.15
Практикум
личностного
роста
Социально-гуманитарный
СГ.00
цикл
СГ.01
История России
Иностранный
язык
в
СГ.02
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеяСГ.03
тельности
СГ.04
Физическая культура
Основы финансовой граСГ.05
мотности
01
02
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
03
04
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
05
06
07
08
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
1.1
*
*
*
*
09
*
*
*
*
*
*
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4.1
Индекс
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08
ОП.09
ОП.10
ОП.11
ОП.12
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
Наименование
01
02
*
*
Основы психологии
Основы обучения лиц с *
особыми
образовательными потребностями
Русский язык и культура *
профессиональной коммуникации педагога
Возрастная анатомия, фи- *
зиология и гигиена
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Проектная и исследова- *
тельская деятельность в
профессиональной сфере
*
*
*
Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
Математика в профессиональной деятельности учителя
Возрастная психология
Педагогическая психология
Психология общения, в
том числе Основы конфликтологии
Правовое обеспечение профессиональной деятельности
*
Общепрофессиональный
цикл
Основы педагогики
*
*
*
*
*
*
*
*
03
04
05
06
07
08
09
1.1
1.2
1.3
1.5
1.6
1.7
1.8
2.1
2.2
2.3
2.4
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
4.1
*
*
*
*
*
3.1
*
*
*
*
2.6
*
*
*
*
2.5
*
*
*
*
*
1.4
*
*
*
Индекс
ОП.13
ОП.14
В.ОП.15ц
П.00
ПМ.01
МДК.01.01
МДК.01.02
МДК.01.03
МДК.01.04
МДК.01.05
МДК.01.06
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
Наименование
01
02
03
04
05
06
07
08
09
1.1
1.2
*
*
*
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
Основы педагогического *
мастерства
Основы специальной педа- *
гогики и психологии
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Естествознание с методи- *
кой преподавания
Обществознание с методи- *
кой преподавания, в том
числе Регионоведение (история и культура Урала)
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
*
*
*
Теория и практика создания цифрового контента
Профессиональный цикл
Педагогическая деятельность по проектированию,
реализации и анализу процесса обучения в начальном общем образовании
Теоретические основы организации обучения в
начальных классах
Русский язык с методикой
преподавания, в том числе
Практикум по каллиграфии
Детская литература с практикумом по выразительному чтению
Теоретические
основы
начального курса математики с методикой преподавания
2.1
3.3
3.4
3.5
3.6
4.1
Индекс
Наименование
01
02
03
04
05
06
07
08
09
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Производственная прак- *
тика "Пробные уроки"
Педагогическая деятель- *
ность по проектированию,
реализации и анализу внеурочной деятельности обучающихся
Основы организации вне- *
урочной деятельности
Практикум по организации *
проектно-исследовательской деятельности
Использование артпедаго- *
гики в работе с младшими
школьниками
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Методика обучения технологии с практикумом
Теория и методика физичеМДК.01.08
ского воспитания с практикумом
Теория и методика ОРМДК.В.01.09
КиСЭ
Теория и методика литераМДК.В.01.10
турного чтения
Методическая
деятельМДК.В.01.11 ность учителя начальных
классов
Учебная практика, из них
Введение в специальность
УП.01
Анализ и моделирование
УЗ
Полевая практика
МДК.01.07
ПП.01
ПМ.02
МДК.02.01
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4.1
Индекс
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
Наименование
01
02
Робототехника в начальной *
школе
Практикум по изобрази- *
МДК.В.04.02
тельной деятельности
*
МДК.В.04.03 Вокальный класс
*
МДК.В.04.04 Практикум по ритмике
Учебная практика "Знаком- *
ство с системой внеурочУП.02
ной деятельности в начальной школе"
Производственная прак- *
ПП.02
тика "Проведение внеурочных мероприятий"
Воспитательная деятель- *
ПМ.03
ность, в том числе классное
руководство
Современные программы и *
технологии
воспитания
МДК.03.01
обучающихся начальных
классов
Теоретические и методиче- *
МДК.03.02
ские основы деятельности
классного руководителя
Психология семьи и семей- *
ного воспитания
Учебная практика "Знаком- *
ство с системой деятельности классного руководителя"
Производственная прак- *
тика, из них
В.МДК.03.03
УП.03
ПП.03
03
04
05
06
*
*
*
*
*
*
*
*
*
07
08
09
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
4.1
Индекс
ПМ.04
МДК.04.01
УП.04
ПП.04
ПМ.05
МДК.05.01
МДК.05.02
МДК.05.03
МДК.05.04
УП.05
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
Наименование
Первые дни ребёнка в
школе (концентрированная)
Осуществление деятельности классного руководителя
Преподавание дисциплин
художественно-эстетического цикла в начальной
школе
Теоретические и методические основы преподавания
дисциплин
художественно-эстетического
цикла в начальной школе
Учебная практика
Производственная практика
Освоение профессии Вожатый
Теоретические основы вожатской деятельности
Практикум по оказанию
первой помощи
Практикум по театрализованной деятельности
Практикум по игропедагогике
Учебная практика "Инструктивный
лагерный
сбор"
01
02
03
04
05
06
07
08
09
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
4.1
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Индекс
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
Наименование
01
02
03
04
05
06
07
08
09
*
*
*
*
*
*
*
*
ПП.05
Производственная прак- *
тика "Организация летнего
отдыха детей в ДОЛ"
ПДП.00
Производственная (преддипломная) практика
*
*
*
*
*
*
*
*
*
ГИА.00
ГИА.01
ГИА.02
Промежуточная аттестация
Государственная итоговая
аттестация
Демонстрационный экзамен
Защита дипломного проекта
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4.1
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план по ОПОП-П 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
5.1.1. Пояснительная записка
1. Структура и содержание учебного плана согласно ФГОС СПО определяются следующими требованиями:
1) модульно-компетентностного подхода;
2) соответствия квалификационным требованиям к профессиям и должностям, с
учетом изменения запросов к профессиональным компетенциям, направленности обучения
на овладение обучающимися общими и профессиональными компетенциями;
3) современных технологий профессиональной деятельности в сфере образования;
4) ориентации на современные образовательные технологии и средства обучения;
5) взаимодействия с социальными партнерами и работодателями.
2. Организация учебного процесса и режим занятий
2.1 Получение среднего профессионального образования на базе основного общего
образования осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в
пределах ОПОП-П по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах».
Дата начала занятий – 1 сентября, продолжительность учебной недели – шестидневная.
Объем учебных занятий и практик не превышает 36 академических часов в неделю.
Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет от 8 до 11 недель в
учебном году, в том числе не менее двух недель в зимний период.
Срок освоения ОПОП-П по данной программе на базе основного общего образования составляет 3 года 10 месяцев.
2.2. Практическая подготовка является обязательным разделом ОПОП-П. Практическая подготовка направлена на совершенствование модели практико-ориентированного
обучения, усиление роли работодателей при подготовке специалистов среднего звена, в
частности, путем расширения компонентов образовательных программ, предусматривающих моделирование условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью, а также обеспечения условий для получения обучающимися практических
навыков и компетенций, соответствующих требованиям, предъявляемым работодателями к
квалификациям специалистов.
Практическая подготовка организуется при реализации учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), практики, предусмотренных учебным планом. Реализация компонентов ОПОП-П в форме практической подготовки осуществляется непрерывно либо путем
чередования с реализацией иных компонентов образовательной программы в соответствии
с календарным учебным графиком и учебным планом. Практическая подготовка при реализации учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) организуется путем проведения
практических занятий, практикумов, лабораторных работ и иных аналогичных видов учебной деятельности, предусматривающих участие обучающихся в выполнении отдельных
элементов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
В целях обеспечения практикоориентированности ОПОП-П установлены следующие объемы практической подготовки обучающихся (от общего объема часов учебной
нагрузки по соответствующему циклу).
Таблица 1.
Распределение объемов практической подготовки
Циклы
Общеобразовательный
Социально-гуманитарный
Общепрофессиональный
Профессиональный
% от общего количества академических
часов
до 40
до 40
от 30 до 60
от 60 до 80
В целях реализации компетентностного подхода учебным планом предусматривается использование в образовательной деятельности активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных
ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной самостоятельной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций студентов.
2.3. Практика является обязательным разделом ОПОП-П. Она представляет собой
вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков, связанных с деятельностью учителя начальных классов.
Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.
Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей реализуются как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.
Производственная практика проводится в образовательных организациях городского округа Ревда и Свердловской области.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих образовательных
организаций.
3. Формирование обязательной и вариативной части ОПОП-П по специальности
44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
3.1 Структура учебного плана
Учебный план в ГАПОУ СО «РПК» с учетом реализуемого ФГОС СПО по специальности включает в себя:
− дисциплины общеобразовательного цикла;
− дисциплины (модули) социально-гуманитарного, общепрофессионального и профессионального циклов;
− практику;
− государственную итоговую аттестацию.
3.2 Характеристика общеобразовательного цикла
При реализации образовательной программы среднего общего образования в пределах освоения ОПОП-П учитывается получаемая специальность.
Общеобразовательный цикл является частью ОПОП-П, которая включает в себя обязательные общеобразовательные дисциплины учебного плана ОПОП-П на базе основного
общего образования, а также индивидуальный проект с выделением отдельных часов в
учебном плане.
Общий объем академических часов на освоение общеобразовательного цикла определяется далее - ФГОС СПО по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» и составляет 1476 часов, которые полностью соответствуют требованию ФГОС СОО
об обязательной части СОО и обеспечивают выполнение требований к содержанию и результатам освоения базового уровня образовательной программы СОО, установленные
ФГОС СОО и ФООП СОО.
Общеобразовательный цикл ОПОП-П содержит следующие общеобразовательные
дисциплины:
Таблица 2.
Общеобразовательный цикл
Обязательные учебные предметы (базовые УП)
ООД.01
Русский язык (базовый)
ООД.02
Математика
ООД.03
Иностранный язык
ООД.04
Информатика
ООД.05
Физика
ООД.06
Химия
ООД.07
Биология
ООД.08
История
ООД.09
География
ООД.10
Физическая культура
ООД.11
Основы безопасности и защиты Родины
Обязательные учебные предметы (базовые расширенные)
ООД.12
Литература
ООД.13
Обществознание
Индивидуальный проект
ООД.14
Индивидуальный проект
Дополнительные учебные предметы
ДУП.15
Практикум личностного роста
Обязательным видом организации учебно-исследовательской деятельности студентов в рамках получения среднего общего образования является выполнение индивидуального проекта.
Индивидуальный проект может быть представлен в виде учебного исследования или
учебного проекта.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя по выбранной теме в рамках одной или нескольких изучаемых общеобразовательных дисциплин с учетом получаемой специальности
Индивидуальный проект должен быть представлен в виде завершенного учебного
исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального,
прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного
Индивидуальный проект представляется на ежегодной конференции студентов первого курса «Ломоносовские чтения».
Знания и умения, полученные студентами при освоении учебных дисциплин общеобразовательного цикла, углубляются и расширяются в процессе изучения дисциплин общепрофессионального и профессионального циклов.
3.3 Характеристика циклов по ФГОС СПО
Обязательная часть ОПОП-П направлена на формирование общих и профессиональных компетенций. Объем обязательной части без учета объема государственной итоговой
аттестации составляет не более 70 процентов от общего объема времени, отведенного на
освоение образовательной программы по квалификации «Учитель начальных классов».
Обязательная часть социально-гуманитарного цикла образовательной программы
предусматривает изучение следующих дисциплин:
«История России»,
«Иностранный язык в профессиональной деятельности»,
«Безопасность жизнедеятельности»,
«Физическая культура»,
«Основы финансовой грамотности».
Общий объем дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в очной форме обучения не менее 68 академических часов, из них на освоение основ военной службы (для
юношей) - не менее 48 академических часов; для подгрупп девушек это время может быть
использовано на освоение основ медицинских знаний.
Дисциплина «Физическая культура» способствует формированию физической
культуры выпускника и способности направленного использования средств физической
культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовке к
профессиональной деятельности, предупреждению профессиональных заболеваний.
Для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья образовательная организация устанавливает особый порядок освоения дисциплины «Физическая культура» с учетом состояния их здоровья.
Обязательная часть общепрофессионального цикла образовательной программы
должна предусматривает изучение следующих дисциплин:
Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога
Основы возрастной и педагогической психологии
Проектная и исследовательская деятельность в профессиональной сфере
Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
Математика в профессиональной деятельности учителя
Возрастная психология
Педагогическая психология
Психология общения
Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Основы педагогического мастерства
Основы специальной педагогики и психологии
Профессиональный цикл ОПОП-П включает профессиональные модули, которые
формируются в соответствии с видами деятельности, предусмотренными пунктом 2.4
ФГОС СПО по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах». В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов, объем
профессионального модуля составляет не менее 5 зачетных единиц.
Все МДК выстроены на основе модульного подхода, приоритета практических занятий – практикумов, тренингов, различных деятельностных форм, предусматривающих одновременное практическое применение и рефлексию полученных знаний, умений и навыков.
Учебный план предусматривает открытость перечня разделов МДК в части, формируемой участниками образовательного процесса, и возможность его коррекции в соответствии с реальными образовательными потребностями.
Объем вариативной части в данной ОПОП-П составляет не менее 30 процентов от
общего объема времени, отведенного на освоение ОПОП-П по квалификации «Учитель
начальных классов».
Вариативная часть ОПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по данной специальности
дает возможность дальнейшего развития общих и профессиональных компетенций за счет
расширения видов деятельности, введения дополнительных профессиональных компетенций, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с
потребностями регионального рынка труда, а также с учетом требований цифровой экономики.
Часть, формируемая участниками образовательной деятельности, сформирована на
основе требований ПС 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель), ПС 01.007 Специалист, участвующий в организации деятельности детского коллектива (вожатый), а также в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования,
Вариативная часть предназначена для оптимизации профессиональной подготовки
специалиста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта в условиях единого образовательного пространства Свердловской области.
В пункте 5.1.3 данной образовательной программы представлено обоснование распределения часов вариативной части ОПОП-П
3.4. Характеристика практики по ОПОП-П
Практика входит в профессиональный цикл и имеет следующие виды - учебная практика и производственная практика, которые реализуются в форме практической подготовки.
Учебная и производственная практики реализуются как в несколько периодов, так и
рассредоточено, чередуясь с учебными занятиями.
В ходе реализации содержания различных видов практики формируются и совершенствуются профессионально значимые компетенции, интериоризируются и интегрируются приобретенные обучающимися теоретические знания. Учебная и производственная
практика выполняет ряд функций: адаптационную, обучающую, воспитывающую, развивающую, диагностическую.
В ходе практики у студентов вырабатывается умение анализировать и оценивать различные виды как собственной педагогической деятельности, так и деятельности других людей (педагогов и специалистов общеобразовательных организаций, родителей).
Учебная практика является первоначальным звеном в системе практической подготовки будущего педагога и направлена на разностороннюю ориентацию студента на все
сферы педагогической деятельности. Она направлена на формирование первичных умений
по освоению профессионального вида деятельности.
Производственная практика является важнейшим компонентом в структуре образовательной деятельности, направленной на подготовку специалистов в условиях педагогического колледжа.
Производственная практика организуется на базе образовательных организаций
начального общего образования, отвечающих современным требованиям к организации образовательного процесса, укомплектованных квалифицированными педагогическими кадрами. Закрепление баз практики осуществляется директором колледжа на основе договоров. Основными базами практики по данной специальности являются образовательные организации г. Ревда и области.
Общий объем времени на проведение практики в соответствии с ФГОС СПО (обязательная часть) составляет 1044 часов (29 недель), из них 144 часа (4 недели) на производственную (преддипломную) практику.
Таблица 3.
Распределение часов практики
ПМ
Наименование практики
Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу процесса обучения в начальном общем образовании
Введение в специальность
Анализ и моделирование УЗ
УП.01
Полевая практика
ПП.01
Производственная практика «Пробные уроки»
Педагогическая деятельность по проектированию, реаПМ.02 лизация и анализу внеурочной деятельности обучающихся
Учебная практика «Знакомство с системой внеурочной
УП.02
деятельности в начальной школе»
Производственная практика «Проведение внеурочных
ПП.02
мероприятий»
Воспитательная деятельность, в том числе классное руПМ.03
ководство
Учебная практика «Знакомство с системой деятельноУП.03
сти классного руководителя»
Первые дни ребёнка в школе (концентрированная)
ПП.03
Осуществление деятельности классного руководителя
Преподавание дисциплин художественно-эстетичеПМ.04
ского цикла в начальной школе
УП.04
Учебная практика
ПП.04
Производственная практика
ПМ.05 Освоение профессии Вожатый
Учебная практика «Инструктивный лагерный сбор»
УП.05
(концентрированная)
Производственная практика «Организация летнего отПП.05
дыха детей в ДОЛ» (концентрированная).
ПДП.00 Производственная (преддипломная) практика
Итого:
ПМ.01
Часы
Семестры
252
18
72
18
144
3
6
4
7,8
216
72
3,4
144
4,5
180
72
5,6
36
72
5
6
108
36
72
144
7
7,8
36
6
108
6
144
1044
8
Производственная (преддипломная) практика является завершающим этапом практической подготовки студента, в ходе которой осваивается многофункциональная деятельность воспитателя.
3.5. Обязательным видом организации учебно-профессиональной деятельности студентов является выполнение учебно-исследовательской работы: написание и защита индивидуального проекта, реферата по психолого-педагогической тематике, курсовой работы
по профессиональному циклу, выпускной квалификационной работы. Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной работы по дисциплине (дисциплинам) профессионального цикла и (или) профессиональному модулю (модулям) профессионального цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.
4. Организация промежуточной аттестации студентов
4.1. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в
двух основных направлениях:
– оценка уровня освоения дисциплин;
– оценка компетенций обучающихся.
Оценка качества освоения ОПОП-П включает текущий контроль знаний, промежуточную и государственную итоговую аттестацию обучающихся.
Оценивание качества освоения учебных дисциплин, профессиональных модулей по
данной ОПОП-П осуществляется в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.
4.2. Аттестация обучающихся при освоении общеобразовательного цикла.
− освоение ОПОП-П, в том числе общеобразовательного цикла, сопровождается
текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся;
− текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на
освоение соответствующих общеобразовательных дисциплин;
− формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости
обучающихся определяются локальным нормативным актом ГАПОУ СО «РПК»;
− в рамках общеобразовательного цикла предусмотрена промежуточная аттестация обучающихся, которая осуществляется в рамках освоения в соответствии с формой,
установленной учебным планом, и оценочными материалами, позволяющими оценить достижение запланированных результатов освоения по общеобразовательным дисциплинам;
− в учебном плане отражены различные формы промежуточной аттестации (зачет,
дифференцированный зачет, комплексный зачет, комплексный дифференцированный зачет, экзамен, комплексный экзамен), в соответствии с методическими системами и образовательными технологиями, используемыми ГАПОУ СО «РПК»;
− промежуточная аттестация (в том числе экзамен, комплексный экзамен) проводится за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплину(ы);
− обучающиеся по ОПОП-П, не имеющие СОО, вправе пройти государственную
итоговую аттестацию, которой завершается освоение образовательных программ СОО и
при успешном прохождении которой им выдается аттестат о среднем общем образовании.
4.3 Аттестация обучающихся при освоении циклов, предусмотренных ФГОС СПО
Для всех учебных дисциплин и профессиональных модулей, в т. ч. введенных за счет
вариативной части, обязательна промежуточная аттестация по результатам их освоения.
Формы промежуточной аттестации: зачет, дифференцированный зачет, экзамен.
Количество экзаменов в процессе промежуточной аттестации студентов не превышает 8 экзаменов в учебном году, а количество зачетов – 10.
Количество экзаменов и зачетов в процессе промежуточной аттестации обучающихся при обучении в соответствии с индивидуальным учебным планом устанавливается
этим планом.
В отдельных случаях возможно проведение комплексного экзамена или комплексного зачета. Комплексный экзамен или зачет — это проверка знаний по нескольким смежным дисциплинам или практикам одновременно.
Комплексный экзамен по двум, реже трем учебным дисциплинам, МДК проводится
с целью формирования у студентов интегрированных знаний, приобретения комплекса профессиональных умений и навыков.
Комплексный экзамен предусматривается по дисциплинам, имеющим межпредметные связи, и междисциплинарным курсам и практикам одного профессионального модуля.
При этом учитывается:
− сроки изучения дисциплин, МДК;
− параллельное изучение дисциплин, МДК) в семестре (семестрах);
− одинаковая форма отчетности по дисциплинам или МДК;
− завершенность их изучения в одном семестре.
Обязательная форма промежуточной аттестации по профессиональным модулям –
экзамен по модулю.
Экзамен по модулю проверяет готовность обучающегося к выполнению указанного
вида профессиональной деятельности и сформированность у него профессиональных компетенций, соответствующих данному виду деятельности.
Экзамен по модулю проводится после освоения программы профессионального модуля и представляет собой форму независимой оценки результатов обучения с участием
работодателей. Условием допуска к экзамену (квалификационному) является успешное
освоение обучающимися всех элементов программы профессионального модуля – МДК и
предусмотренных практик, а в отдельных случаях курсовой работы.
Конкретные формы и процедуры текущего контроля, промежуточной аттестации по
каждой дисциплине и профессиональному модулю доводятся до сведения обучающихся в
течение первых двух месяцев от начала обучения.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПОП-П (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды
оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным
курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются преподавателями и утверждаются на НМС Колледжа, а для промежуточной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации – разрабатываются педагогически коллективом, рассматриваются на НМС Колледжа и утверждаются директором Колледжа после
предварительного положительного заключения работодателей.
В ГАПОУ СО «Ревдинский педагогический колледж» создаются условия для максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплинам и междисциплинарным курсам профессионального цикла к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса), в качестве внешних экспертов активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины. Экзамены по модулю проводятся по модели демонстрационного экзамена, что обеспечивает подготовку
студентов к государственной итоговой аттестации.
5.1.2. Учебный план (сокращенный вариант1)
Индекс
Наименование
1
2
ОД.00
Общеобразовательный цикл
Обязательные учебные предметы (базовые УП)
ООД.01
Русский язык
ООД.02
Математика
ООД.03
Иностранный язык
ООД.04
Информатика
ООД.05
Физика
ООД.06
Химия
ООД.07
Биология
ООД.08
История
ООД.09
География
ООД.10
Физическая культура
ООД.11
Основы безопасности и защиты Родины
Обязательные учебные предметы (базовые расширенные)
ООД.12
Литература
ООД.13
Обществознание
Индивидуальный проект
ООД.14
Индивидуальный проект
Дополнительные учебные предметы
ООД.15
Практикум личностного роста
СГ.00
Социально-гуманитарный цикл
СГ.01
История России
СГ.02
Иностранный язык в профессиональной деятельности
1 Подробный учебный план по данной ОПОП-П представлен в формате Excel
Всего
Курс
3
4
1476
1152
112
232
100
108
108
72
72
136
72
72
68
252
144
108
36
36
36
36
448
80
116
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2,3
СГ.03
СГ.04
СГ.05
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08
ОП.09
ОП.10
ОП.11
ОП.12
ОП.13
ОП.14
В.ОП.15ц
П.00
Безопасность жизнедеятельности
Физическая культура
Основы финансовой грамотности
Общепрофессиональный цикл
Основы педагогики
Основы психологии
Основы обучения лиц с особыми образовательными потребностями
Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
Проектная и исследовательская деятельность в профессиональной сфере
Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
Математика в профессиональной деятельности учителя
Возрастная психология
Педагогическая психология
Психология общения, в том числе «Основы конфликтологии»
Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Основы педагогического мастерства
Основы специальной педагогики и психологии
Теория и практика создания цифрового контента
Профессиональный цикл
Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу процесса обучения в начальном
ПМ.01
общем образовании
МДК.01.01
Теоретические основы организации обучения в начальных классах
МДК.01.02
Русский язык с методикой преподавания, в том числе «Практикум по каллиграфии»
МДК.01.03
Детская литература с практикумом по выразительному чтению
МДК.01.04
Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания
МДК.01.05
Естествознание с методикой преподавания
МДК.01.06
Обществознание с методикой преподавания, в том числе Регионоведение (история и культура Урала)
МДК.01.07
Методика обучения технологии с практикумом
МДК.01.08
Теория и методика физического воспитания с практикумом
МДК.В.01.09 Теория и методика ОРКиСЭ
МДК.В.01.10 Теория и методика литературного чтения
МДК.В.01.11 Методическая деятельность учителя начальных классов
Учебная практика, из них
УП.01
Введение в специальность
Анализ и моделирование УЗ
72
144
36
788
80
80
36
80
80
36
36
36
36
36
72
36
36
36
72
2868
4
3,4
4
2
2
4
2
2
3
2
2
2
2
2
4
4
4
3
1404
80
190
120
154
118
154
72
36
72
72
72
108
18
72
2,3
2,3,4
2.3
3.4
3,4
4
3
4
4
2,3
4
2
3
ПП.01
ПМ.02
МДК.02.01
МДК.В.02.02
МДК.В.02.03
МДК.В.02.04
УП.02
ПП.02
ПМ.03
МДК.03.01
МДК.03.02
В.МДК.03.03
УП.03
ПП.03
ПМ.04
МДК.04.01
УП.04
ПП.04
ПМ.05
МДК.05.01
МДК.05.02
МДК.05.03
МДК.05.04
УП.05
ПП.05
ПДП.00
ГИА.00
Полевая практика
Пробные уроки
Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу внеурочной деятельности обучающихся
Основы организации внеурочной деятельности
Практикум по организации проектно-исследовательской деятельности
Использование артпедагогики в работе с младшими школьниками
Робототехника в начальной школе
Практикум по изобразительной деятельности
Вокальный класс
Практикум по ритмике
Знакомство с системой внеурочной деятельности в начальной школе
Проведение внеурочных мероприятий
Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство
Современные программы и технологии воспитания обучающихся начальных классов
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
Психология семьи и семейного воспитания
Знакомство с системой деятельности классного руководителя
Производственная практика, из них
Первые дни ребёнка в школе (концентрированная)
Осуществление деятельности классного руководителя
Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе
Теоретические и методические основы преподавания дисциплин художественно-эстетического цикла в
начальной школе
Анализ и моделирование уроков художественно-эстетического цикла
Пробные уроки
Освоение профессии Вожатый
Теоретические основы вожатской деятельности
Практикум по оказанию первой помощи
Практикум по театрализованной деятельности
Практикум по игропедагогике
Инструктивный лагерный сбор (концентрированная)
Организация летнего отдыха детей в ДОЛ (концентрированная).
Производственная (преддипломная) практика
Промежуточная аттестация
Государственная итоговая аттестация
18
144
2
4
560
116
36
36
36
36
36
36
72
144
380
72
80
36
72
108
36
72
200
2
2
2
2
2
2
2
2
2,3
3,4
3,4
3
3,4
4
4
80
36
72
324
60
36
36
36
36
108
144
216
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
ГИА.01
ГИА.02
Итого:
Демонстрационный экзамен
Защита дипломного проекта
5940
5.1.3. Обоснование распределения часов вариативной части ОПОП-П
Код и наименование учебной дисциплины / про- Кол-во чаОбоснование
фессионального модуля
сов
Основы конфликтологии (вариативный раздел
формирование готовности к осуществлению деятельности по предупрежде1. УД «Психология общения»)
36
нию и регулированию различных видов конфликтов в образовательной организации
Теория и практика создания цифрового контента
формирование умений использовать цифровые образовательные ресурсы,
2.
72
готовности создавать собственный цифровой контент, обеспечивающего достижение образовательных задач с учетом особенностей обучающихся
ПМ.01. Проектирование, реализация и анализ процесса 612, из
обучения в начальном общем образовании
них
МДК.01.02 Русский язык с методикой преподава формирование навыков каллиграфического письма необходимого в професния
сиональной деятельности учителя начальных классов;
формирование практических навыков анализа ФГОС НОО обучающихся с
ОВЗ, приемов работы с данной категорией обучающихся;
формирование умения разрабатывать и подбирать материалы для индивиду3.
108
альной работы с учетом психофизиологических особенностей детей;
увеличено количество практических занятий на методику изучения синтаксиса и пунктуации в начальной школе;
в разделы «Развития речи» включено изучение вопросов речевых стойких
нарушений учащихся (дислексия, дисграфия), а также методика работы с детьми
– инфонами, и детьми – билингвами.
МДК.01.03 Детская литература с практикумом по
формирование методической готовности студентов к формированию функцивыразительному чтению
ональной (читательской) грамотности у младших школьников; формирование готовности использования произведений фольклора и литературы (в соответствии
4.
36
с примерным перечнем по ФОП НОО) в образовательной деятельности, расширение читательского кругозора выпускников, формирование осознанного отношения к выразительному чтения как методу приобщения младших школьников к
чтению.
№ п/п
МДК.01.04 Теоретические основы начального
курса математики с методикой преподавания Увеличение часов на методику, в т.ч. решение мат. задач
5.
72
Увеличение количества часов на МДК.01.05 Естествознание с методикой преподавания
6.
7.
36
Увеличение количества часов на МДК.01.06 Обществознание с методикой преподавания
108
формирование предметной и методической компетентности в области преподавания математики:
1) введены практические занятия по изучению и анализу Федеральной образовательной программы начального общего образования;
2) включены следующие вопросы изучения теорий формирования понятия о
числе и действий над числами: аксиоматическая теория, число как мера величины.
3) для формирования практических умений студентов в программе увеличено
число практических занятий на проектирование уроков по теме «Нумерация»
по числовым концентрам.
4) в программу включены вопросы «Вычислительный навык. Этапы и условия
его формирования. Классификации вычислительных приемов», так как математическая грамотность предполагает прочное владение вычислительными навыками
Увеличено количество практических занятий на моделирование студентами
заданий, фрагментов уроков, связанных с письменными приемами умножения и
деления. Тема «Теоретические и методические основы изучения арифметических
действий с целыми неотрицательными числами» увеличена на 10 часов.
Для формирования общих и профессиональных компетенций в области методики изучения величин, геометрических фигур и работы с информацией программа увеличена на 10 часов.
Одним из наиболее проблемных разделов при изучении математики для обучающихся остаются «Решение текстовых задач», «Пространственные отношения и
геометрические фигуры». Для преодоления данных предметных дефицитов у детей, считаем необходимым акцентировать внимание при подготовке студентов на
формирование методических и предметных умений в области решения текстовых
задач (практико-ориентированных, логических, задачах с пропорциональными величинами, на движение, на проценты, на построение геометрических фигур и вычислении периметра и площади фигуры) за счет введения практикума.
углубление практической подготовки в области преподавания уроков «Окружающего мира» естественно-научной направленности, формирование готовности
к развитию функциональной (естественнонаучной) грамотности младших школьников;
формирование знаний об особенностях природы родного края, готовность к
реализации учебных предметов в начальной школе с учетом региональных особенностей.
формирование готовности к проведению уроков «Окружающего мира» обществоведческой направленности, краеведческой направленности;
МДК.01.07 Методика обучения технологии с
8. практикумом (увеличение часов на практикум)
36
МДК.В.01.09 Теория и методика ОРКиСЭ
9.
10.
72
МДК.В.01.10 Теория и методика литературного
чтения
72
МДК.В.01.11 Методическая деятельность учителя начальных классов
11.
ПМ.02. Проектирование, реализация и анализ внеурочной
деятельности обучающихся
Практикум по организации проектно-исследовательской деятельности (вариативный раздел МДК
12.
02.01 Основы организации внеурочной деятельности)
72
формирование знаний об истории и особенностях культуры народов Урала,
готовность к реализации учебных предметов в начальной школе с учетом региональных особенностей;
формирование практических навыков в области продуктивных видов деятельности, формирование готовности к развитию функциональной грамотности (креативного мышления) младших школьников.
формирование готовности к реализации курса «Основы религиозных культур
и светской этики»; в том числе готовности к формированию представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей в жизни личности, семьи,
общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали,
ранее полученных в начальной школе, формирование ценностно-смысловой
сферы.
обеспечение методической готовности студентов осуществлять формирование читательской компетенции младших школьников, применение приемов обучения смысловому чтению в условиях реализации ФОП НОО по курсу «Литературное чтение», а также готовности к организации внеклассного чтения учащихся.
овладение знаниями, умениями и опытом практической деятельности, обеспечивающими готовность к:
1) разработке учебно-методических материалов на основе ФГОС НОО и ФОП
НОО с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и
отдельных обучающихся;
2) созданию в кабинете начальных классов предметно-развивающей среды;
3) осуществлению деятельности по систематизации и оценке педагогического
опыта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа
деятельности других педагогических работников;
4) грамотному оформлению педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;
5) готовности к активному участию в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.
216, из
них
36
формирование готовности к осуществлению деятельности по руководству
учебно-исследовательской деятельностью учащихся
Использование артпедагогики в работе с младшими школьниками (вариативный раздел МДК
13.
02.01 Основы организации внеурочной деятельности)
Роботехника в начальной школе (вариативный
раздел МДК 02.01 Основы организации внеурочной деятельности)
14.
МДК.В.02.02 Практикум по изобразительной дея15. тельности
36
36
36
МДК.В.02.03 Вокальный класс
16.
36
МДК.В.02.03 Практикум по ритмике
17.
36
ПМ. 03. Воспитательная деятельность, в том числе класс36, их них
ное руководство
МДК.В.03.04 Психология семьи и семейного вос18. питания
36
ПМ.04. Освоение профессии Вожатый
19.
20.
21.
22.
МДК.05.01 Теоретические основы вожатской деятельности
МДК.05.02 Практикум по оказанию первой помощи
МДК.05.03 Практикум по театрализованной деятельности
МДК.05.04 Практикум по игропедагогке
УП.05 «Инструктивный лагерный сбор»
формирование компетентности в развитии адаптивных способностей личности младшего школьника с помощью искусства; реализации воспитательной
функции через воздействие на нравственно-этические, эстетические, коммуникативно-рефлексивные основы личности
формирование готовности осуществлять руководство деятельности младших
школьников по созданию компьютерно управляемых движущихся моделей с обратной связью; умения выстраивать образовательный процесс при работе с конструкторами с учетом интеграции учебных дисциплин: умения развивать творческие, интеллектуальные, когнитивные способности детей в процессе организации
деятельности по созданию моделей на базе различных конструкторов.
развитие изобразительных и оформительских навыков у студентов, формирование готовности к развитию функциональной грамотности (креативного мышления) младших школьников
развитие певческой культуры будущих педагогов, формирование компетентности в организации вокально-хоровой работы с учащимися развитие певческой
культуры обучающихся, формирование необходимых профессиональных компетенций в организации вокально- хоровой деятельности с учащимися
развитие музыкально-ритмических навыков, основ хореографии, умений демонстрировать танцевальные элементы, классического, народно-сценического
танца, детских танцевальных композиций, формирование готовности ставить
танцы с детьми младшего школьного возраста
формирование готовности к осуществлению деятельности по выявлению причин возможных нарушений семейного воспитания, отклонений и причин неблагополучия семейного воспитания
324, из
них
60
36
36
36
36
подготовка конкурентоспособного выпускника, освоение профессии в соответствии с перечнем профессий рабочих, должностей служащих для получения
возможности трудоустройства по профессии Вожатый; формирование готовности
студентов к осуществлению педагогической деятельности в условиях летнего отдыха детей, в том числе в загородных оздоровительных лагерях
ПП.05 Производственная практика «Организация
летнего отдыха детей в ДОЛ»
24. Экзамен по модулю
25. Итого часов вариативной части
23.
108
12
1296
5.2. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
Вид
учебного
занятия.
Тема / Виды работ практик
№
п/п
1.
1.1
1.2
1.3
Код и наименование МДК, практики
УП. 01.01 Введение в специ- ПМ.01. Проектирование, реализация и анаальность
лиз процесса обучения в начальном общем
образовании
Изучение организации образовательной деятельности на
уровне начального общего
МДК.01.01 Теоретические основы организаобразования в общеобразовации обучения в начальных классах
тельной организации (экскурсия на предприятиеМАОУ «СОШ №29»)
Оценка содержания санитарно-гигиенический усло- МДК.01.01 Теоретические основы организавий урока в соответствии с ции обучения в начальных классах
СанПин
Изучение специфики труда
учителя начальных классов
(трудовые функции и профессиональные обязанности учителя начальных классов, МДК.01.01 Теоретические основы организатворческая мастерская учи- ции обучения в начальных классах
теля начальных классов,
сайт)- круглый стол с участием администрации ОУ и
учителей начальных классов
Длительность обуче- Семестр
ния
обучения
(в ак. часах)
Наименование ра- Ответственный
бочего
места, от предприятия
участка/структурного под-разделения
14
3
МАОУ
№29»
4
3
2
3
кабинеты №№ 118,
119, 121, 124, 212,
213, 214, 215, 216,
217, 218;
фойе 2 этажа:
Центр детских инициатив.
спортивный зал;
спортивная
площадка;
столовая
2
3
«СОШ Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
1.4
.
1.5
Изучение требований к осна4
щенности кабинета начальных классов.
МДК.01.01 Теоретические основы организаАнализ работы учителя по со- ции обучения в начальных классах
зданию развивающей среды
кабинета.
4
3
3
Образовательная
сессия
(форсайт-сессия) по итогам
практики «Модель современ- МДК.01.01 Теоретические основы организаного учителя начальных ции обучения в начальных классах
классов» – с приглашением
учителей начальной школы
2.
2.1
УП. 01.02 Полевая практика
ПМ.01. Проектирование, реализация и ана- 8
лиз процесса обучения в начальном общем
образовании
Организация и проведение
4
экскурсий в природу (пришкольная территория)
4
МАОУ
№29»
4
Пришкольная
ритория
МДК.01.05
Естествознание с методикой
преподавания
2.2
Проведение наблюдений в
природе, сбора и обработке
полевого
материала;
на
пришкольном участке
4
МДК.01.05 Естествознание с методикой
преподавания
Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных
классовнаставники
«СОШ Заместитель директора по УВР
4
тер- Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
3.
УП 01.03.
ПМ.01. Проектирование, реализация и ана- 30
Анализ и моделирование лиз процесса обучения в начальном общем
учебных занятий
образовании
МДК.01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах
МДК.01.02 Русский язык с методикой преподавания, в том числе Практикум по каллиграфии
МДК.01.03 Детская литература с практикумом по выразительному чтению
МДК.01.04 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания
МДК.01.05 Естествознание с методикой
преподавания
МДК.01.06 Обществознание с методикой
преподавания, в том числе Регионоведение
(история и культура Урала)
МДК.01.07 Методика обучения технологии
с практикумом
МДК.01.08 Теория и методика физического
воспитания с практикумом
МДК.В.01.09 Теория и методика ОРКиСЭ
МДК.В.01.10 Теория и методика литературного чтения
МДК.В.01.11 Методическая деятельность
учителя начальных классов
6
МАОУ
№29»
3.1
Наблюдение и анализ уроков МДК.01.01 Теоретические основы организа- 6
математики
ции обучения в начальных классах
6
Кабинеты №№ 118, Заместитель ди119, 121, 124, 212, ректора по УВР
213, 214, 215, 217, Руководитель
218, 216
ШМО учителей
начальных классов
МДК.01.04 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания
«СОШ Заместитель директора по УВР
3.2
Наблюдение и анализ уроков
русского языка
6
6
Наблюдение и анализ уроков
6
МДК.01.01 Теоретические основы организаокружающего мира
ции обучения в начальных классах
6
МДК.01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах
МДК.01.02 Русский язык с методикой преподавания, в том числе Практикум по каллиграфии
3.3
МДК.01.05 Естествознание с методикой
преподавания
МДК.01.06 Обществознание с методикой
преподавания, в том числе Регионоведение
(история и культура Урала)
3.4
Наблюдение и анализ уроков
литературного чтения
6
6
Наблюдение и анализ уроков
6
МДК.01.01 Теоретические основы организатехнологии
ции обучения в начальных классах
6
МДК.01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах
МДК.В.01.10 Теория и методика литературного чтения
3.5
МДК.01.07 Методика обучения технологии
с практикумом
Учителя начальных классов наставники
Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
4.
ПП. 01.04 Пробные уроки
4.1
Планирование, проведение и
анализ уроков математики по
темам 1-4 классов;
Планирование, проведение и
анализ уроков русского языка
по темам 1-4 классов;
4.2
ПМ.01. Проектирование, реализация и ана- 132
лиз процесса обучения в начальном общем
образовании
МДК.01.01 Теоретические основы организации обучения в начальных классах
МДК.01.02 Русский язык с методикой преподавания, в том числе Практикум по каллиграфии
МДК.01.03 Детская литература с практикумом по выразительному чтению
МДК.01.04 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания
МДК.01.05 Естествознание с методикой
преподавания
МДК.01.06 Обществознание с методикой
преподавания, в том числе Регионоведение
(история и культура Урала)
МДК.01.07 Методика обучения технологии
с практикумом
МДК.01.08 Теория и методика физического
воспитания с практикумом
МДК.В.01.09 Теория и методика ОРКиСЭ
МДК.В.01.10 Теория и методика литературного чтения
МДК.В.01.11 Методическая деятельность
учителя начальных классов
МДК.01.04
Теоретические
основы 30
начального курса математики с методикой
преподавания
МДК.01.02
Русский язык с методикой 30
преподавания, в том числе Практикум по
каллиграфии
Учителя начальных классов наставники
«СОШ Заместитель директора по УВР
5,6
МАОУ
№29»
5,6
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов 213, 214, 215, 217, наставники
218, 216
Учителя начальных классов наставники
5,6
4.3
4.4
4.5
5.
5.1
5.2
Планирование, проведение и МДК.01.05
Естествознание с методикой
анализ уроков окружающего преподавания
мира по темам 1-4 классов;
МДК.01.06
Обществознание с методикой преподавания, в том числе Регионоведение (история и культура Урала)
Планирование, проведение и
МДК.В.01.10 Теория и методика литераанализ уроков литературного
турного чтения
чтения по темам 1-4 классов;
Планирование, проведение и
МДК.01.07
Методика обучения технолоанализ уроков технологии по
гии с практикумом
темам 1-4 классов
УП. 02.01.
ПМ.02. Проектирование, реализация и анаЗнакомство с системой вне- лиз внеурочной деятельности обучающихся
урочной деятельности
МДК.02.01 Основы организации внеурочной деятельности
МДК.В.04.02 Практикум по изобразительной деятельности
МДК.В.04.03 Вокальный класс
МДК.В.04.04 Практикум по ритмике
Изучение организации вне- МДК.02.01 Основы организации внеурочурочной работы на базе об- ной деятельности
щеобразовательной школы
24
5,6
Учителя начальных классов наставники
24
5,6
Учителя начальных классов наставники
Учителя начальных классов наставники
«СОШ Заместитель директора по УВР
24
18
3
МАОУ
№29»
4
3
кабинеты №№ 118,
119, 121, 124, 212,
213, 214, 215, 216,
217, 218;
фойе 2 этажа:
Центр детских инициатив.
спортивный зал;
спортивная
площадка;
столовая
Изучение программ внеуроч- МДК.02.01 Основы организации вне-уроч- 4
ной деятельности на уровне ной деятельности
начального общего образования образовательной организации.
3
Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
5.3
Изучение школьной документации в области внеурочной деятельности.
Наблюдение внеурочных занятий, беседа с педагогами.
Анализ специфики общения
во внеурочной деятельности
в конкретной ОО
ПМ.02. Проектирование, реализация и анализ внеурочной деятельности обучающихся
МДК.02.01 Основы организации внеурочной деятельности
МДК.В.04.02 Практикум по изобразительной деятельности
МДК.В.04.03 Вокальный класс
МДК.В.04.04 Практикум по ритмике
10
3
6.
ПП.02.02 Проведение вне30/104
ПМ.02. Проектирование, реализация и анаурочных мероприятий
лиз внеурочной деятельности обучающихся
МДК.02.01 Основы организации внеурочной деятельности
МДК.В.04.02 Практикум по изобразительной деятельности
МДК.В.04.03 Вокальный класс
МДК.В.04.04 Практикум по ритмике
4/5
МАОУ
№29»
6.1
Подготовка и проведение
пробных занятий по внеурочной деятельности начальной
школы с использованием разнообразных педагогических
приемов и технологий
Самоанализ по проведенным
занятиям.
4/5
кабинеты №№ 118,
119, 121, 124, 212,
213, 214, 215, 216,
217, 218;
фойе 2 этажа:
Центр детских инициатив.
спортивный зал;
ПМ.02. Проектирование, реализация и анализ внеурочной деятельности обучающихся
МДК.02.01 Основы организации внеурочной деятельности
МДК.В.04.02 Практикум по изобразительной деятельности
МДК.В.04.03 Вокальный класс
МДК.В.04.04 Практикум по ритмике
10/50
«СОШ
Учителя начальных классов наставники
Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
6.2
Разработка и проекта про6/0
ПМ.02. Проектирование, реализация и анаграммы внеурочной деятельлиз внеурочной деятельности обучающихся
ности по различным направМДК.02.01 Основы организации внеурочлениями деятельности
ной деятельности
МДК.В.04.02 Практикум по изобразительной деятельности
МДК.В.04.03 Вокальный класс
МДК.В.04.04 Практикум по ритмике
4/0
спортивная
щадка;
столовая
пло- Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
№№ 118, Заместитель ди124, 212, ректора по УВР
215, 217, Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
№№ 118, Заместитель ди124, 212, ректора по УВР
215, 217, Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
№№ 118, Заместитель ди124, 212, ректора по УВР
215, 217, Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
6.3
Анализ, самоанализ внеуроч10/50
ПМ.02. Проектирование, реализация и ананой работы по направлениям
лиз внеурочной деятельности обучающихся
работы с учащимися младМДК.02.01 Основы организации внеурочших классов
ной деятельности
МДК.В.04.02 Практикум по изобразительной деятельности
МДК.В.04.03 Вокальный класс
МДК.В.04.04 Практикум по ритмике
4/5
Кабинеты
119, 121,
213, 214,
218, 216
6.4
Проведение
диагностики МДК.02.01
Основы
сформированности
УУД урочной деятельности
обучающихся
начальных
классов.
организации
вне- 4/0
4
Кабинеты
119, 121,
213, 214,
218, 216
6.5
Осуществление оценки эф- МДК.02.01
Основы
фективности образователь- урочной деятельности
ных технологий во внеурочной деятельности обучающихся начальных классов
организации
вне- 0/4
5
Кабинеты
119, 121,
213, 214,
218, 216
УП. 03.01 Знакомство с си- ПМ.03 Воспитательная деятельность, в том 18/30
стемой деятельности класс- числе классное руководство
ного руководителя
МДК.03.01 Современные программы и технологии воспитания обучающихся начальных классов
МДК.03.02 Теоретические и методические
основы деятельности классного руководителя
В.МДК.03.03 Психология семьи и семейного воспитания
Изучение нормативно-пра- МДК.03.01 Современные программы и тех- 6/0
вовых оснований деятельно- нологии воспитания обучающихся начальсти классного руководителя. ных классов
Анализ локальных актов ор- МДК.03.02 Теоретические и методические
ганизации по организации основы деятельности классного руководивоспитания в рамках дея- теля
тельности классного руководителя
6/7
МАОУ
№29»
6
7.2
Анализ рабочей программы
воспитания образовательной
организации. Анализ программ воспитательной работы в классе
6
Кабинеты №№ 118, Заместитель ди119, 121, 124, 212, ректора по УВР
213, 214, 215, 217, Руководитель
218, 216
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов 213, 214, 215, 217, наставники
218, 216
7.3
Подбор инструментария для
проведения педагогической
диагностики
личностного
развития младшего школьника и классного коллектива.
Разработка программы педагогического. наблюдения
Анализ педагогической дея- МДК.03.01 Современные программы и тех- 0/12
тельности классного руково- нологии воспитания обучающихся начальных классов
7.
7.1
7.4
МДК.03.01 Современные программы и тех- 6/0
нологии воспитания обучающихся начальных классов
МДК.03.02 Теоретические и методические
основы деятельности классного руководителя
В.МДК.03.03 Психология семьи и семейного воспитания
6/0
МДК.03.01 Современные программы и технологии воспитания обучающихся начальных классов
МДК.03.02 Теоретические и методические
основы деятельности классного руководителя
«СОШ Заместитель директора по УВР
Руководитель
ШМО учителей
начальных классов
Учителя начальных классов наставники
6
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов 213, 214, 215, 217, наставники
218, 216
7
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов наставники
7.5
7.6
8.
8.1
8.2
дителя по достижению результатов воспитания. Просмотр и анализ воспитательных мероприятий педагогов
образовательной организации
Изучение опыта работы клас0/4
МДК.03.01 Современные программы и техсных руководителей с родинологии воспитания обучающихся начальтелями обучающегося
ных классов
Изучение опыта работы классных руководителей по осуществлению мониторинга результатов и эффективности
воспитательного процесса
ПП.03.02 Первые дни ребёнка в школе.
Знакомство с особенностями
проведения праздника «День
Знаний» в
ОО, первом
классе.
Изучение и анализ информации о базе практики:
- о процедуре записи ребенка
в первый класс школы;
- о представляемых родителями документах и их содержании;
- об особенностях проведения
собеседования с родителями
и ребенком;
- о процедуре комплектования первых классов;
- о предварительном знакомстве учителя с будущими учениками;
213, 214, 215, 217,
218, 216
7
0/4
7
ПМ.03 Воспитательная деятельность, в том 30
числе классное руководство
4
МДК.03.01 Современные программы и технологии воспитания обучающихся начальных классов
5
МДК.03.01
Современные программы и
технологии
воспитания
обучающихся
начальных классов
5
МДК.03.01 Современные программы и технологии воспитания обучающихся начальных классов
5
Кабинеты
119, 121,
213, 214,
218, 216
Кабинеты
119, 121,
213, 214,
218, 216
№№ 118, Учителя началь124, 212, ных классов 215, 217, наставники
МАОУ
№29»
Кабинеты
119, 121,
213, 214,
218, 216
Кабинеты
119, 121,
213, 214,
218, 216
«СОШ Заместитель директора по УВР
№№ 118, Учителя началь124, 212, ных классов 215, 217, наставники
№№ 118, Учителя началь124, 212, ных классов 215, 217, наставники
№№ 118, Учителя началь124, 212, ных классов 215, 217, наставники
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7
- о традициях проведения линейки 1-го сентября в данной
образовательной организации;
- о составе класса.
Изучение
организации
учебно-воспитательного процесса в адаптационный период в первом классе. Наблюдение и анализ уроков и режимных моментов (встреча
учащихся; экскурсия по
школе- знакомство с ОО, организация перемен, питания
детей в столовой).
Организация деятельности
детей на переменах, проведение подвижных игр
Проведение диагностических
обследований по определению уровня готовности учащихся к школьному обучению (проведение диагностики готовности ребенка к
школе) в соответствии с планом педагогического исследования.
Изучение оборудования кабинета, элементов предметно-развивающей среды
кабинета на предмет соответствия требованиям СаНи
ПиН
Посещение первого родительского собрания. Наблю-
18
5
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов 213, 214, 215, 217, наставники
218, 216
5
Фойе 2 этажа здания Учителя начальначальной школы
ных классов наставники
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов 213, 214, 215, 217, наставники
218, 216
МДК.03.01 Современные программы и технологии воспитания обучающихся начальных классов
МДК.03.01 Современные программы и тех- 2
нологии воспитания обучающихся начальных классов
2
5
МДК.03.01 Современные программы и технологии воспитания обучающихся начальных классов
2
5
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов 213, 214, 215, 217, наставники
218, 216
2
5
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов 213, 214, 215, 217, наставники
218, 216
МДК.03.01 Современные программы и технологии воспитания обучающихся начальных классов
МДК.03.01 Современные программы и технологии воспитания обучающихся начальных классов
9.
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
дение за характером взаимодействия учителя с родителями.
ПП.03.03 Осуществление деятельности классного руководителя
Планирование воспитательной работы в классе
ПМ.03 Воспитательная деятельность, в том 72
числе классное руководство
7
МАОУ
№29»
«СОШ Заместитель директора по УВР
МДК.03.01 Современные программы и тех- 6
нологии воспитания обучающихся начальных классов
МДК.03.02 Теоретические и методические
основы деятельности классного руководителя
Осуществление деятельности МДК.03.01 Современные программы и тех- 6
по созданию, развитию и нологии воспитания обучающихся начальсплочению
коллектива ных классов
класса
МДК.03.02 Теоретические и методические
основы деятельности классного руководителя
Проектирование
воспита36
тельных мероприятий;
МДК.03.01 Современные программы и техПроведение воспитательных
нологии воспитания обучающихся начальмероприятий, в том числе
ных классов
(классных часов) по различМДК.03.02 Теоретические и методические
ным направлениям воспитаосновы деятельности классного руководиния.
теля
Анализ воспитательных мероприятий
Изучение содержания и форм МДК.03.01 Современные программы и тех- 6
работы классного руководи- нологии воспитания обучающихся начальтеля с родителями школьни- ных классов
ков.
МДК.03.02 Теоретические и методические
основы деятельности классного руководителя В.МДК.03.03
Психология семьи и
семейно-го воспитания
Участие в проведении роди- МДК.03.01 Современные программы и тех- 4
тельского собрания
нологии воспитания обучающихся началь.
ных классов
7
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов 213, 214, 215, 217, наставники
218, 216
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов 213, 214, 215, 217, наставники
218, 216
7
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов 213, 214, 215, 217, наставники
218, 216
7
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов 213, 214, 215, 217, наставники
218, 216
7
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов наставники
МДК.03.02 Теоретические и методические
основы деятельности классного руководителя В.МДК.03.03
Психология семьи и
семейно-го воспитания
МДК.03.01 Современные программы и тех- 6
нологии воспитания обучающихся начальных классов
МДК.03.02 Теоретические и методические
основы деятельности классного руководителя В.МДК.03.03
Психология семьи и
семейного воспитания
МДК.03.01 Современные программы и тех- 6
нологии воспитания обучающихся начальных классов
МДК.03.02 Теоретические и методические
основы деятельности классного руководителя В.МДК.03.03
Психология семьи и
семейного воспитания
ПМ.04. Преподавание дисциплин художе- 18
ственно-эстетического цикла в начальной
школе
213, 214, 215, 217,
218, 216
9.6
Оформление уголка для родителей;
Подготовка информационных материалов для родителей
7
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов 213, 214, 215, 217, наставники
218, 216
9.7
Ведение документации классного руководителя
7
Кабинеты №№ 118, Учителя началь119, 121, 124, 212, ных классов 213, 214, 215, 217, наставники
218, 216
10.
УП.04.01 Анализ и моделирование уроков и внеурочной
деятельности по предметам
художественно
эстетического цикла
5
МАОУ
№29»
11.
ПП.04.01 Проведение уроков ПМ.04. Преподавание дисциплин художе- 72
и внеурочной деятельности ственно-эстетического цикла в начальной
по предметам художественно школе
эстетического цикла
5/6
12.
Производственная (предди- ПМ.01. Проектирование, реализация и ана- 144
пломная) практика
лиз процесса обучения в начальном общем
образовании
ПМ.02. Проектирование, реализация и анализ внеурочной деятельности обучающихся
8
«СОШ Заместитель директора по УВР,
учителя начальных
классов,
учителя изобразительного искусства, музыки
Кабинеты №№ 118, Заместитель ди119, 121, 124, 212, ректора по УВР,
213, 214, 215, 217, учителя началь218, 216
ных
классов,
учителя изобразительного искусства, музыки
кабинеты №№ 118, Заместитель ди119, 121, 124, 212, ректора по УВР,
213, 214, 215, 216, учителя началь217, 218;
ных
классов,
фойе 2 этажа:
ПМ.03 Воспитательная деятельность, в том
числе классное руководство
ПМ.04. Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной
школе
Центр детских ини- учителя - наставциатив.
ники
спортивный зал;
спортивная
площадка;
столовая
Август
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
3
6
4
1
3
6
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
4
9
5
0
5
1
5
2
1
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
П
А
к
к
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
П
А
к
к
к
к
к
к
к
к
к
2
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
П
П
А
к
к
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
П
П
П
П
А
к
к
к
к
к
к
к
к
к
3
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
П
П
П
П
П
П
А
к
к
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
П
П
П
П
П
П
П
А
П
П
П
к
к
к
к
к
к
к
к
4
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
П
П
П
П
П
П
А
к
к
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
П
П
П
П
П
П
П
А
Г
Г
Г
Г
Г
Г
1476
1
Всего, ак.ч.
Июль
1476
Июнь
1476
Май
Порядковые номера недель учебного года
1512
Апрель
ПН
Март
ПН
Февраль
ПН
Январь
ПН
Декабрь
ПН
Ноябрь
ПН
Октябрь
Курс
Сентябрь
ПН
ПН
5.3. Календарный учебный график
Сводные данные по бюджету времени
Обучение по модулям и дисциплинам
Курс
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
Всего
Всего
1 семестр
Промежуточная аттестация
2 семестр
Всего
1 семестр
Практики
2 семестр
Всего
ГИА
1 семестр
2 семестр
Каникулы
Всего
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
39
35
26
22
122
1404
1260
936
792
4392
17
15,5
12
12
56,5
612
558
432
432
2034
22
19,5
14
10
65,5
792
702
504
360
2358
2
2
2
2
8
72
72
72
72
288
1
1
1
1
4
36
36
36
36
144
1
1
1
1
4
36
36
36
36
144
0
4
14
11
29
0
144
504
396
1044
0
1,5
5
5
9
0
54
180
180
414
0
2,5
9
6
18
0
90
324
216
630
0
0
0
6
6
0
0
0
216
216
нед.
11
11
10
2
34
Всего,
ак.ч
1476
1476
1512
1476
5940
Обозначения и сокращения:
36
к
– обучение по модулям и дисциплинам;
– каникулы;
Г
ПА
– промежуточная аттестация (ПА) (36 ак.ч. в неделю);
– государственная итоговая аттестация (ГИА) (36 ак.ч. в неделю).
П
– практики (36 ак.ч. в неделю);
5.4. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью ОПОПП по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» и определяет содержание
дисциплины (модуля), запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся,
учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах».
Рабочие программы профессиональных модулей и учебных дисциплин образовательной программы приведены в Приложениях 1, 2 к данной ОПОП-П
5.5. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения
к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
Задачи:
−
формирование единого воспитательного пространства, создающего равные
условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
−
организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественно-ценностные социализирующие отношения;
−
формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития государства;
−
усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по специальности представлены в Приложении 5.
5.6. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации ОПОП-П по специальности 44.02.02 «Преподавание
в
начальных
классах» направлена
на
совершенствование
модели
практико-ориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке специалистов среднего звена путем расширения компонентов (частей) образовательных программ,
предусматривающих моделирование условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью, а также обеспечения условий для получения обучающимися практических навыков и компетенций, соответствующих требованиям, предъявляемым работодателями к квалификациям специалистов, рабочих.
ГАПОУ СО «РПК» самостоятельно проектирует реализацию образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные курсы, профессиональные
модули, практика и другие компоненты) совместно с работодателем (профильной организацией) в форме практической подготовки с учетом требований ФГОС СПО специфики получаемой специальности.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
− реализуется на рабочем месте предприятия работодателя (профильной организации)
при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсового проектирования, всех видов практики и иных видов учебной деятельности;
− предусматривает демонстрацию практических навыков, выполнение, моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических задач, связанных с
будущей
профессиональной
деятельностью
в
условиях,
приближенных
к реальным производственным;
− может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые предусматривают
передачу
обучающимся
учебной
информации,
необходимой
для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки должна быть организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, междисциплинарные модули, профессиональные модули, все виды практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в учебных, мастерских, учебных базах практики и иных структурных подразделениях образовательной организации, а также
в специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций
на основании договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого между образовательной организацией и профильной организацией (работодателем), осуществляющей деятельность по профилю соответствующей образовательной программы.
Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей) могут быть
оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации, организованных в
форме демонстрационного экзамена профильного уровня, в том числе на рабочем месте работодателя (профильной организации).
5.7. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме
демонстрационного экзамена и защита дипломного проекта.
Программа ГИА включает:
− общие сведения;
− требования к проведению демонстрационного экзамена;
− описание организации и проведения защиты дипломного проекта (работы).
Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы
Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению реализации образовательной программы установлены в ФГОС СПО по специальности 44.02.02
«Преподавание в начальных классах».
Состав материально-технического и учебно-методического обеспечения, используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
педагогики и психологии;
физиологии, анатомии и гигиены;
иностранного языка;
русского языка с методикой преподавания;
математики с методикой преподавания;
естествознания с методикой преподавания;
музыки и методики музыкального воспитания;
методики обучения продуктивным видам деятельности;
детской литературы;
теории и методики физического воспитания;
безопасности жизнедеятельности.
Лаборатории:
– информатики и информационно-коммуникационных технологий.
Мастерские и зоны по видам работ:
Мастерская по компетенции «Преподавание в младших классах»;
Кабинет проектно-исследовательской деятельности для начальных классов.
Спортивный комплекс
спортивный зал;
спортивная площадка;
зал ритмики и хореографии.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в интернет;
актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения
Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого комплекта
лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения представлен в Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
ОПОП-П сочетает обучение в ГАПОУ СО «РПК» и на рабочем месте на базе работодателя (дошкольные образовательные организации) с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации данной ОПОП-П применяются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии при реализации УД и МДК, предусмотренных учебным планом.
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации данной ОПОП-П установлены в ФГОС
СПО по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах».
Реализация данной ОПОП-П обеспечивается педагогическими работниками ГАПОУ
СО «РПК», а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной программы на
иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности.
Работники, привлекаемые к реализации данной ОПОП-П осваивают дополнительное
профессиональное образование по программам повышения квалификации не реже одного раза
в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в том числе в форме
стажировки, а также в других областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе педагогических
работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей образовательной программы, составляет не менее 25 %.
Сведения о педагогических (научно-педагогических) работниках, участвующих в реализации образовательной программы, и лицах, привлекаемых к реализации образовательной
программы на иных условиях
№ ФИО
Наименование
организа- Занимаемая спеп/п (при наличии) спе- ции, осуществляющей дея- циалистом-пракциалиста-практика
тельность в профессиональ- тиком должность
ной сфере, в которой работает специалист-практик по
основному месту работы
или на условиях внешнего
совместительства
1
2
3
4
Белоногова
Людмила Витальевна
Бледнова
Елена
Владимировна
Бормотова
Лариса
Владимировна
Бунтова
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
Общий
трудовой
стаж работы специалиста-практика в организациях,
осуществляющих деятельность в профессиональной сфере,
соответствующей
профессиональной
деятельности, к которой готовятся обучающиеся
41 год
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
35 лет
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
29 лет
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
46 лет
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Галина
Александровна
Гусарская
Валентина Владимировна
Емельянова
Оксана Николаевна
Капсалыков
Рамазан Кинжесович
Кислова
Екатерина Владимировна
Коровина
Наталья
Анатольевна
Карелина
Дарья
Сергеевна
Крюкова
Татьяна Николаевна
Кузнецова Юлия Евгеньевна
Лаврентьева
Людмила Андреевна
Ландина Ольга Геннадьевна
Мухаматьянова
Эльвира Садыковна
Наймушина
Татьяна Владимировна
Никитина Дарья Николаевна
Новолоцкая Дарья
Дмитриевна
Нургалеева
Ирина Рашитовна
Пикулева
Нина
Александровна
Погадаев
Александр Сергеевич
Патракова
Гульнара Галимжановна
Рогалева
Светлана Борисовна
Румянцева
Людмила
Михайловна
Сухарева
Елена Анатольевна
Семка Татьяна Леонидовна
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
47 лет
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
29 лет
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
13 лет
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
22 года
ГАПОУ СО «Ревдинский
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Ревдинский
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Ревдинский
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Ревдинский
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Ревдинский
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Ревдинский
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Ревдинский
педагогический колледж»
преподаватель
3 года
преподаватель
42 год
преподаватель
2 год
преподаватель
7 лет
преподаватель
46 лет
преподаватель
35 лет
преподаватель
32 года
ГАПОУ СО «Ревдинский
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Ревдинский
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Ревдинский
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Ревдинский
педагогический колледж»
преподаватель
11 лет
преподаватель
9 месяцев
преподаватель
24 года
преподаватель
47 лет
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
12 лет
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
17 лет
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
40 лет
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
41 год
26 лет
48 лет
36 лет
27
28
29
30
Царенкова Есения
Алексеевна
Шестерова
Элеонора Николаевна
Шумакова
Клара Сагировна
Шуматаева
Мария Леонидовна
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
4 год
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Ревдинский преподаватель
педагогический колледж»
35 лет
31 год
19 лет
6.4. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией осуществляются в
соответствии
с
Перечнем
и
составом
стоимостных
групп
профессий
и специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ подготовки
специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их применения, утверждаемые
Министерства просвещения Российской Федерации 4 мая 2022 г. № АН-26/11вн.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное
в соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает в
себя затраты на оплату труда преподавателей с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую)
работу и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая
2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
Раздел 7. Формирование оценочных материалов
7.1. Контроль и оценка достижений обучающихся
Оценка образовательных достижений обучающихся осуществляется в рамках внутренней оценки ГАПОУ СО «Ревдинский педагогический колледж», включающей различные оценочные процедуры (входная диагностика, текущая и тематическая оценка, портфолио, процедуры внутреннего мониторинга образовательных достижений, промежуточная аттестации
обучающихся), а также процедур внешней оценки, включающей государственную итоговую
аттестацию, независимую оценку качества подготовки обучающихся и мониторинговые исследования различных уровней.
Оценка качества подготовки студентов осуществляется в двух основных направлениях:
− оценка уровня освоения дисциплин;
− оценка уровня сформированности компетенций.
С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений, обучающихся применяются:
1. Входной контроль. Назначение входного контроля состоит в определении способностей обучающегося и его готовности к восприятию и освоению учебного материала. Входной контроль, предваряющий обучение, может проводиться в форме устного опроса, тестирования, письменного экзамена.
2. Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем и/или
обучающимся в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также
выполнения индивидуальных домашних заданий или в режиме тренировочного тестирования
в целях получения информации о:
− выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности;
− правильности выполнения требуемых действий;
− соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала;
− формировании действия с должной мерой обобщения, освоения (автоматизированности, быстроты выполнения и др.) и т.д.
3. Промежуточная аттестация результатов подготовки обучающихся осуществляется
комиссией в форме дифференцированных зачетов и/или экзаменов с участием ведущего(их)
преподавателя (ей).
4. Итоговый контроль результатов подготовки студентов осуществляется
государственной экзаменационной комиссией в ходе ГИА.
Для аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным
требованиям ООП СПО по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» в
колледже разрабатывается Фонд оценочных средств (далее ФОС).
Фонд оценочных средств – комплект методических материалов, нормирующих процедуры оценивания результатов обучения, т.е. установления соответствия учебных достижений
запланированным результатам обучения и требованиям образовательных программ, рабочих
программ модулей (дисциплин).
При разработке ФОС по специальности преподаватели руководствуются следующими
принципами:
− принцип ориентации на общие и профессиональные компетенции выпускника;
− принцип мониторинговой направленности основных контрольно-оценочных и диагностических процедур;
− принцип поливариантности используемых в системе педагогического контроля
знаний, средств, методов и технологий;
− принцип квалитативной направленности системы оценочных и диагностических
процедур;
− принцип системности и систематичности контроля усвоения студентами содержания учебного курса;
− принцип преемственности контроля результатов освоения дисциплин общеобразовательного и общепрофессионального циклов.
ФОС по специальности состоит из контрольно-оценочных средств для организации:
− государственной итоговой аттестации;
− промежуточной аттестации по всем учебным дисциплинам и профессиональным
модулям обязательной и вариативной частей ППССЗ в соответствии с учебным планом.
Структурными элементами ФОС по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» являются:
− КОС по учебной дисциплине, включающий в себя контрольно-оценочные средства
для диагностического, текущего контроля и промежуточной аттестации.
− КОС по профессиональному модулю, включающий в себя контрольно-оценочные
средства для диагностического, текущего контроля, промежуточной аттестации и экзамена по
модулю.
Программа государственной итоговой аттестации по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах».
При разработке ФОС по специальности структурированный перечень объектов оценивания должен основываться на результатах обучения, которые определяются согласно таблице
1.
Таблица 1
Объекты оценивания для различных видов ФОС
Вид ФОС
Итоговая
аттестация
Промежуточная аттестация
Текущий контроль
Диагностический
(входной)
контроль
Исходные требования к уровню
усвоения
ФГОС СПО,
ОПОП-П
Рабочая
программа
модуля/
дисциплины
Объект оценивания
Вид контроля
Результаты обучения
ОПОП-П
Обобщенные результаты
обучения по модулю (дисциплине)
Государственная итоговая аттестация
Семестровые испытания: зачет, дифференциальный зачет, экзамен, экзамен
по модулю, курсовая работа
Все виды контроля, используемые в ходе освоения учебной дисциплины. модуля
Виды контроля, не требующие больших временных ресурсов, возможность самооценки.
Конкретизированные результаты обучения по модулю
Конкретизированные результаты обучения / учебные достижения по модулю (дисциплине) с пререквизитами
7.2. Формирование оценочных средств государственной итоговой аттестации
7.2.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной
для образовательной организации СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения
по направлению подготовки.
В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2.2. Выпускники, освоившие программу подготовки специалистов среднего звена по
специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах», сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта (работы).
Требования к содержанию, объему и структуре дипломного проекта (работы) с учетом
ОПОП-П в ГАПОУ СО «РПК» представлены в Методических рекомендациях по выполнению
дипломного проекта.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации специалиста среднего звена: учитель начальных классов.
7.2.3 Для государственной итоговой аттестации ГАПОУ СО «РПК» разработана программа государственной итоговой аттестации и оценочные материалы.
7.2.4. Содержание ГИА включает структуру оценочных материалов, комплекс требований и рекомендаций для проведения демонстрационного экзамена профильного уровня, организацию и проведение защиты дипломной работы (дипломного проекта).
Приложение 3. Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной
программы, включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин»
Основное/
Краткая (рамочная) техническая хаНаименование
Тип
специализирактеристика
рованное
Стол ученический
основное
двухместный (ростовая группа № 6)-13
Мебель
шт.
Стул ученический
ростовая группа № 6-30 шт.
Стол
письменный 1 шт.
Стол
компьютерный 1 шт.
Стул
ИЗО-1 шт.
Шкаф для хранения
4 шт.
Доска меловая
Интерактивная доска
Оборудование
ТС
Системный блок
рабочая учебная программа дисциплины;
с вычислительным блоком и мобильным
креплением-1 шт
Acer Veriton 1000-1 шт.
10. Монитор
11.
1 шт.
Оптима Р20210В-1 шт.
УМК
Код ПМ, УД
СГ.01
СГ.03
СГ.05
ОП.12
ОП.06
№
Наименование
методические указания для студентов по
организации изучения дисциплины, а также по
выполнению самостоятельной работы, в том
числе курсовых работ (курсовых проектов);
методические указания к практическим занятиям;
контрольный блок (проекты, кейсы, дидактические
материалы для самоконтроля, текущего контроля
знаний и промежуточной аттестации;
учебник, учебное пособие или курс лекций в
различных формах;
хрестоматия (электронная библиотека дисциплины);
коллекция работ студентов (проекты, рефераты и пр.)
12.
13.
доступ к ЭБС ЮРАЙТ
комплект портретов исторических деятелей;
раздаточные учебные материалы по истории и
обществознанию;
атлас по истории с комплектом контурных карт;
конституция Российской Федерации;
государственные символы Российской Федерации;
карты демонстрационные по курсу истории и
обществознания (интерактивные)
Кабинет «Педагогики и психологии»
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код ПМ, УД
№
1. 1.
2. 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Наименование
Стол ученический
Тип
Основное/
специализированное
основное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Стол
одноместный, регулируемый (ростовая
группа № 4-6)-24 шт.
регулируемый (ростовая группа № 4-6)24шт.
письменный-1 шт.
Стол
компьютерный-1шт.
Стул
ИЗО-1 шт.
Мебель
Стул ученический
Доска меловая
Интерактивная доска
Оборудование
ТС
1 шт.
SMART Board 480-1шт
Проектор
BenQ MS502-1шт.
Системный блок
AcerVeriton 1000-1шт.
Монитор
AcerVeriton 1000-1 шт.
Колонки
Genius-1 шт.
рабочая учебная программа дисциплины;
методические указания для студентов по
организации изучения дисциплины, а также по
выполнению самостоятельной работы, в том
числе курсовых работ (курсовых проектов);
методические указания к практическим занятиям;
УМК
Код профессионального модуля, дисциплины
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.08
ОП.09
ОП.10
ОП.11
ОП.13
ОП.14
ПМ.03
№
13.
14.
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
глоссарий;
контрольный блок (проекты, кейсы, рефераты, эссе,
дидактические материалы для самоконтроля, текущего контроля знаний и промежуточной аттестации
(сборники заданий, контрольных работ, тесты для самоконтроля и т. д.).
доступ к ЭБС ЮРАЙТ
учебная информация (учебник, учебное пособие
или курс лекций) в различных формах (текст, аудио-,
видео-, слайд-презентации, мультимедиа вставки и
др.);
хрестоматия (электронная библиотека
дисциплины);
примеры работ студентов (проекты, рефераты и
пр.);
кейсы по педагогике и психологии с
педагогическими задачами и ситуациями;
словари и справочники по педагогике и психологии
Кабинет «Физиологии, анатомии и гигиены»
№
1.
Наименование
Стол ученический
Краткая (рамочная) техническая характеристика
двухместный (ростовая группа № 6)-15
шт.
Код профессионального модуля, дисциплины
ОП.05
ПМ.05
№
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Стул ученический
ростовая группа № 6-30 шт.
Стол
письменный-1шт.
Стол
демонстрационный-1шт.
Стул
ИЗО-1 шт.
Шкаф для хранения
6 шт.
Доска меловая
Оборудование
1 шт.
1 шт.
Доска маркерная
Системный блок
Epson EB-X41 1024х768 3600lm
150006:1 6000ч-1шт.
AcerVeriton 1000-1 шт.
Монитор
1 шт..
Колонки
Genius-1 шт
Проектор
рабочая учебная программа дисциплины;
методические указания для студентов по
организации изучения дисциплины, а также по
выполнению самостоятельной работы, в том
числе курсовых работ (курсовых проектов);
методические указания к практическим занятиям;
ТС
УМК
Код профессионального модуля, дисциплины
№
14.
15.
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
глоссарий;
контрольный блок (проекты, кейсы, рефераты, эссе,
дидактические материалы для самоконтроля, текущего контроля знаний и промежуточной аттестации
(сборники заданий, контрольных работ, тесты для самоконтроля и т. д.).
доступ к ЭБС ЮРАЙТ
учебная информация (учебник, учебное пособие
или курс лекций) в различных формах (текст, аудио-,
видео-, слайд-презентации, мультимедиа вставки и
др.);
коллекция работ студентов (проекты, рефераты и пр.)
Кабинет «Иностранного языка»
№
1.
2.
3.
4.
Наименование
Стол ученический
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Стул ученический
двухместный (ростовая группа №6)-7
шт.
ростовая группа № 6-14шт.
Стол
письменный-1шт.
Стул
ИЗО-1 шт.
Код профессионального модуля, дисциплины
СГ.02
№
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Наименование
Тип
Шкаф для хранения
Доска маркерная
Проектор
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
3 шт.
Оборудование
ТС
Epson EB-X02-1шт.
Системный блок
AcerVeriton 1000 – 1 шт.
Монитор
1 шт.
Колонки
Genius – 1 шт
Ноутбук
1 шт.
рабочая учебная программа дисциплины;
методические указания для студентов по
организации изучения дисциплины;
методические указания к практическим занятиям;
контрольный блок (проекты, кейсы, рефераты, эссе,
дидактические материалы для самоконтроля, текущего
контроля знаний и промежуточной аттестации
(сборники заданий, контрольных работ, тесты для
самоконтроля и т. д.).
доступ к ЭБС ЮРАЙТ
учебная информация (учебник, учебное пособие
или курс лекций) в различных формах (текст, аудио-,
видео-, слайд-презентации, мультимедиа вставки и
др.);
УМК
Код профессионального модуля, дисциплины
№
14.
Наименование
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Мебель
основное
Тип
Код профессионального модуля, дисциплины
глоссарий;
грамматические и лексические таблицы, плакаты;
страноведческие карты;
видео и аудиоматериалы;
олимпиадные задания;
электронные игры;
интерактивные уроки;
коллекция работ студентов (проекты, рефераты и пр.).
толковые словари;
англо-русский и русско-английские словари;
словари коллокации;
журналы на иностранном языке;
энциклопедия;
книги для чтения.
Кабинет «Русского языка с методикой преподавания»
№
1.
2.
3.
Наименование
Стол ученический
Стул ученический
Стол
двухместный (ростовая группа № 6) –
14 шт.
регулируемый по высоте (ростовая
группа № 5-7) – 28 шт.
компьютерный с приставной тумбой – 1
шт.
Код профессионального модуля, дисциплины
ПМ.01
№
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Стул
компьютерный – 1 шт.
Шкаф для хранения
6 шт.
Доска меловая
Проектор
Оборудование
ТС
1 шт.
BenQ MS513 – 1 шт.
Интерактивная доска
1 шт.
Системный блок
Intel Core i3-8100 – 1 шт.
Монитор
ЖК 21,5 АОС 22Е – 1 шт.
Документ-камера
AVerVision F15 – 1 шт.
рабочая учебная программа дисциплины;
методические указания для студентов по
организации изучения дисциплины, а также по
выполнению самостоятельной работы, в том
числе курсовых работ (курсовых проектов);
методические указания к практическим занятиям;
контрольный блок (проекты, кейсы, рефераты,
эссе, дидактические материалы для самоконтроля,
текущего контроля знаний и промежуточной
аттестации (сборники заданий, контрольных работ,
тесты для самоконтроля и т. д.).
УМК
Код профессионального модуля, дисциплины
№
13.
14.
Наименование
доступ к ЭБС ЮРАЙТ;
электронные формы учебников в начальной
школе УМК «Перспектива».
учебная информация (учебник, учебное пособие или
курс лекций) в различных формах (текст, аудио-, видео, слайд-презентации, мультимедиа вставки и др.);
глоссарий;
хрестоматия (электронная библиотека дисциплины);
коллекция работ студентов (проекты, рефераты и
пр.)демонстрационные пособия по русскому языку и
литературному чтению для начальных классов – 1 шт.;
сюжетные (предметные) картинки по русскому языку и
литературному чтению для начальных классов – 1 шт.;
раздаточные карточки с буквами русского алфавита – 1
шт.;
словари, справочники и энциклопедии по русскому
языку и истории родного края и литературному чтению
для начальных классов – 1 шт.;
модель-аппликация демонстрационная по изучению
грамоте русского языка – 1 шт.;
игровой набор по развитию речи – 1 шт.;
настольные лингвистические игры – 5 шт.;
игровые наборы по русскому языку и литературному
чтению, рекомендованные для детей младшего
школьного возраста – 3 шт.;
комплект портретов для оформления кабинета
начальных классов – 1 шт.;
репродукции картин и художественных фотографий – 1
шт.;
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
№
Тип
Основное/
специализированное
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Наименование
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
комплект орфографических алгоритмов, мнемонических
стихов и цифровых словарей для проведения обучения –
15 шт.;
развивающее пособие по обучению чтению,
основам грамоты, развитию речи с базой упражнений –
12 шт.
Кабинет «Математики с методикой преподавания»
№
1.
2.
3.
Наименование
Стол ученический
Стул ученический
Стол
письменный – 1 шт.
4.
5.
6.
7.
8.
двухместный (ростовая группа № 6) –
13 шт.
регулируемый по высоте (ростовая
группа № 5-7) – 28 шт.
компьютерный – 1 шт.
Стул
ИЗО – 1 шт.
Шкаф для хранения
3 шт.
Доска меловая
Мобильная стойка для интерактивной панели
Оборудование
1 шт.
Digis– 1 шт.
ПМ.01
№
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Наименование
Тип
Краткая (рамочная) техническая характеристика
1 шт.
Доска маркерная
Проектор
Основное/
специализированное
ТС
BenQ MS500 DLP – 1 шт.
Интерактивная панель
SMART МХ265– 1 шт.
Системный блок
1 шт.
Монитор
Acer Veriton 1000 – 1 шт.
рабочая учебная программа дисциплины;
методические указания для студентов по
организации изучения дисциплины, а также по
выполнению самостоятельной работы, в том
числе курсовых работ (курсовых проектов);
методические указания к практическим занятиям;
контрольный блок (проекты, кейсы, рефераты,
эссе, дидактические материалы для самоконтроля,
текущего контроля знаний и промежуточной
аттестации (сборники заданий, контрольных работ,
тесты для самоконтроля и т. д.).
доступ к ЭБС ЮРАЙТ;
электронные формы учебников в начальной
школе УМК «Перспектива».
учебная информация (учебник, учебное пособие
или курс лекций) в различных формах (текст, аудио-,
УМК
Код профессионального модуля, дисциплины
№
Наименование
Тип
видео-, слайд-презентации, мультимедиа вставки и
др.);
глоссарий;
хрестоматия (электронная библиотека
дисциплины);
коллекция работ студентов (проекты, рефераты и
пр.)
комплект чертежного оборудования и приспособлений – 1 шт.;
модель-аппликация демонстрационная (касса) цифр
– 1 шт.;
модель-аппликация демонстрационная по множествам – 1 шт.;
геометрические тела демонстрационные – 1 комплект
модели раздаточные по математике для начальных
классов – 1 комплект
раздаточные карточки с цифрами и математическими знаками – 10 комплектов
справочники по математике для начальных классов
– 5 шт.;
набор по математике, алгоритмике и начальному
программированию – 1 шт.;
настольные развивающие игры по математике – 1
комплект
Кабинет «Естествознания с методикой преподавания»
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование
Стол ученический
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Стул ученический
Стол
11.
12.
13.
двухместный (ростовая группа № 6) –
ПМ.01
13 шт.
регулируемый по высоте (ростовая
группа № 5-7) – 26 шт.
компьютерный с приставной тумбой – 1
шт.
Стул
компьютерный – 1 шт.
Шкаф для хранения
4 шт.
Доска меловая
Оборудование
Комплект демонстрационного оборудования
Цифровая лаборатория
9.
10.
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Проектор
Интерактивная доска
ТС
Код профессионального модуля, дисциплины
2 шт.
по окружающему миру для начальных
классов – 1 шт.
для начальных классов по естествознанию (комплект учителя) – 1 шт.
для начальных классов по естествознанию (комплект обучающегося) – 4 шт.
Epson EB-Х41 – 1 шт.
Системный блок
Smart technologies SMART Board 680 – 1
шт.
Intel Core i3-8100 – 1 шт.
Монитор
ЖК 21,5 АОС 22Е – 1 шт.
№
14.
15.
16.
17.
Наименование
Тип
Документ-камера
рабочая учебная программа дисциплины;
методические указания для студентов по
организации изучения дисциплины, а также по
выполнению самостоятельной работы, в том
числе курсовых работ (курсовых проектов);
методические указания к практическим занятиям;
контрольный блок (проекты, кейсы, рефераты,
эссе, дидактические материалы для самоконтроля,
текущего контроля знаний и промежуточной
аттестации (сборники заданий, контрольных работ,
тесты для самоконтроля и т. д.).
доступ к ЭБС ЮРАЙТ
электронные формы учебников в начальной
школе УМК «Перспектива»
учебная информация (учебник, учебное пособие
или курс лекций) в различных формах (текст, аудио-,
видео-, слайд-презентации, мультимедиа вставки и
др.);
глоссарий;
хрестоматия (электронная библиотека
дисциплины);
коллекция работ студентов (проекты, рефераты и
пр.);
карты по Естествознанию и Окружающему миру
для начальных классов;
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
AVerVision F15 – 1 шт.
УМК
Код профессионального модуля, дисциплины
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
игровые наборы, рекомендованные для детей
младшего школьного возраста по знакомству с
окружающим миром.
Кабинет «Музыки и методики музыкального воспитания»
№
1.
2.
3.
Наименование
Стол
Стул
Стол
6.
7.
Мебель
Краткая (рамочная) техническая характеристика
двухместный:
ростовая группа № 6 – 3 шт.;
ростовая группа № 7 – 2 шт.;
ростовая группа № 4-6 – 6 шт.;
регулируемый – 3 шт.;
регулируемый по высоте:
ростовая группа № 4-6 – 15 шт.;
регулируемый – 2 шт.;
ростовая группа № 7 – 15 шт.
однотумбовый – 1 шт.;
компьютерный – 1 шт.;
4.
5.
Тип
Основное/
специализированное
основное
Стул
ИЗО – 1 шт.
Шкаф для хранения
4 шт.
Синтезатор
Casio CTK 3200– 1 шт.
Код профессионального модуля,
дисциплины
ПМ.01
ПМ.02
№
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Наименование
Акустические колонки
Тип
Оборудование
Пианино
Интерактивная доска
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
2 шт.
Элегия – 1 шт.
ТС
SMART Board 480 – 1 шт.
Проектор
BenQ MX613ST – 1 шт.
Системный блок
1 шт.
Монитор
Acer Veriton 1000 – 1 шт.
УМК
рабочая учебная программа дисциплины;
методические указания для студентов по
организации изучения дисциплины, а также по
выполнению самостоятельной работы, в том
числе курсовых работ (курсовых проектов);
методические указания к практическим занятиям;
контрольный блок (проекты, кейсы, рефераты, эссе, дидактические материалы для самоконтроля, текущего
контроля знаний и промежуточной аттестации (сборники заданий, контрольных работ, тесты для самоконтроля и т. д.).
доступ к ЭБС ЮРАЙТ;
электронные формы учебников в начальной школе
УМК «Перспектива».
учебная информация (учебник, учебное пособие
или курс лекций) в различных формах (текст, аудио-,
Код профессионального модуля,
дисциплины
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля,
дисциплины
видео-, слайд-презентации, мультимедиа вставки и
др.);
глоссарий;
хрестоматия (электронная библиотека
дисциплины);
коллекция работ студентов (проекты, рефераты и
пр.);
детские музыкальные инструменты;
записи музыкальных произведений для в соответствии с программой начальной школы;
портреты композиторов.
Кабинет «Методики обучения продуктивным видам деятельности»
№
1.
2.
3.
4.
Наименование
Стол ученический
Стул ученический
Стол
Стул
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
двухместный (ростовая группа № 6) –
ПМ.01
15 шт.
ПМ.02
ПМ.04
регулируемый по высоте (ростовая
группа № 6) – 25 шт.
компьютерный угловой с приставной
тумбой – 1 шт.
ИЗО – 1 шт.
№
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Наименование
Тип
Шкаф для хранения
Доска меловая
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
5 шт.
Оборудование
1 шт.
Мольберт
15 шт.
Софит
для постановочного света – 2 шт.
Телевизор
ТС
ЖК, LG 42CS560 – 1 шт.
Системный блок
DEX – 1 шт.
Монитор
HPQB056BA – 1 шт.
Документ-камера
AVerVision U50 – 1 шт.
рабочая учебная программа дисциплины;
методические указания для студентов по
организации изучения дисциплины, а также по
выполнению самостоятельной работы, в том
числе курсовых работ (курсовых проектов);
методические указания к практическим занятиям;
контрольный блок (проекты, кейсы, рефераты,
эссе, дидактические материалы для самоконтроля,
текущего контроля знаний и промежуточной
аттестации (сборники заданий, контрольных работ,
тесты для самоконтроля и т. д.).
УМК
Код профессионального модуля, дисциплины
№
14.
15.
Наименование
доступ к ЭБС ЮРАЙТ
электронные формы учебников в начальной
школе УМК «Перспектива»
учебная информация (учебник, учебное пособие
или курс лекций) в различных формах (текст, аудио-,
видео-, слайд-презентации, мультимедиа вставки и
др.);
глоссарий;
хрестоматия (электронная библиотека
дисциплины);
коллекция работ студентов (проекты, рефераты и
пр.);
модели по изобразительному искусству;
муляжи предметов (вазы, фрукты, овощи, животные);
комплект моделей для натюрморта;
изделия русских народных промыслов и декоративно-прикладного искусства;
лабораторно-технологическое оборудование (лабораторное оборудование, инструменты для технологии);
комплект раздаточный учебно-лабораторного и
практического оборудования по технологии для
начальных классов;
коллекции по предметной области технология для
начальных классов;
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
коллекция промышленных образцов тканей, ниток
и фурнитуры;
демонстрационные учебно-наглядные пособия.
Кабинет «Детской литературы»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование
Стол ученический
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Стул
двухместный (ростовая группа № 6) –
14 шт.
регулируемый по высоте (ростовая
группа № 5-7) – 28 шт.
компьютерный с приставной тумбой – 1
шт.
компьютерный – 1 шт.
Шкаф для хранения
6 шт.
Стул ученический
Стол
Доска меловая
Оборудование
Синтезатор
Проектор
1 шт.
Casio CTK 3200 – 1 шт.
ТС
BenQ MS513 – 1 шт.
Код профессионального модуля, дисциплины
ПМ.01
№
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Интерактивная доска
1 шт.
Системный блок
Intel Core i3-8100 – 1 шт.
Монитор
ЖК 21,5 АОС 22Е – 1 шт.
Документ-камера
AVerVision F15 – 1 шт.
рабочая учебная программа дисциплины;
методические указания для студентов по
организации изучения дисциплины, а также по
выполнению самостоятельной работы, в том
числе курсовых работ (курсовых проектов);
методические указания к практическим занятиям;
контрольный блок (проекты, кейсы, рефераты,
эссе, дидактические материалы для самоконтроля,
текущего контроля знаний и промежуточной
аттестации (сборники заданий, контрольных работ,
тесты для самоконтроля и т. д.).
доступ к ЭБС ЮРАЙТ;
электронные формы учебников в начальной
школе УМК «Перспектива».
уучебная информация (учебник, учебное пособие
или курс лекций) в различных формах (текст, аудио-,
видео-, слайд-презентации, мультимедиа вставки и
др.);
глоссарий;
УМК
Код профессионального модуля, дисциплины
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
хрестоматия (электронная библиотека дисциплины);
коллекция работ студентов (проекты, рефераты и
пр.);
книги для детского чтения;
портреты писателей.
Кабинет «Теории и методики физического воспитания»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование
Стол ученический
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Стул
двухместный (ростовая группа № 6) –
14 шт.
регулируемый по высоте (ростовая
группа № 5-7) – 28 шт.
компьютерный с приставной тумбой – 1
шт.
компьютерный – 1 шт.
Шкаф для хранения
4 шт.
Стул ученический
Стол
Доска маркерная
Оборудование
1 шт.
Доска меловая
2 шт.
Аптечка универсальная для оказания первой медицинской помощи
1 шт.
Код профессионального модуля, дисциплины
ПМ.01
№
9.
10.
11.
12.
13.
Наименование
Проектор
ТС
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Epson EB-Х41 – 1 шт.
Интерактивная доска
Smart technologies SMART Board 680 – 1
шт.
Системный блок
Intel Core i3-8100 – 1 шт.
Монитор
ЖК 21,5 АОС 22Е – 1 шт.
Документ-камера
AVerVision F15 – 1 шт.
рабочая учебная программа дисциплины;
методические указания для студентов по
организации изучения дисциплины, а также по
выполнению самостоятельной работы, в том
числе курсовых работ (курсовых проектов);
методические указания к практическим занятиям;
контрольный блок (проекты, кейсы, рефераты, эссе,
дидактические материалы для самоконтроля, текущего
контроля знаний и промежуточной аттестации
(сборники заданий, контрольных работ, тесты для
самоконтроля и т. д.).
15. доступ к ЭБС ЮРАЙТ
14.
16.
Тип
Основное/
специализированное
учебная информация (учебник, учебное пособие или
курс лекций) в различных формах (текст, аудио-,
видео-, слайд-презентации, мультимедиа вставки и
др.);
УМК
Код профессионального модуля, дисциплины
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля, дисциплины
глоссарий;
хрестоматия (электронная библиотека дисциплины);
коллекция работ студентов (проекты, рефераты и
пр.);
комплект для подвижных игр и спортивных
мероприятий – 1 шт.;
комплект оборудования для общефизической
подготовки – 1 шт.;
комплект оборудования для спортивных игр – 1 шт.
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Наименование
Стол ученический
Тип
Основное/ специализированное
Мебель
основное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Стул ученический
двухместный ученический (ростовая группа № 6)-15 шт.
ростовая группа № 6-30 шт.
Стол
письменный-1шт.
Стол
демонстрационный – 1ш
Стул
ИЗО-1 шт.
Шкаф для хранения
4 шт.
Доска меловая
Оборудование
1 шт.
Код профессионального модуля,
дисциплины
СГ.03
№
8.
9.
Наименование
Доска маркерная
Ватно-марлевая повязка
10. Противопыльная тканевая маска
11. Медицинская сумка в комплекте
12. Носилки санитарные
13. Аптечка индивидуальная
14. Бинты марлевые
15. Бинты эластичные
16. Жгуты кровоостанавливающие
17. Индивидуальные перевязочные пакеты
18. Косынки перевязочные
19. Ножницы
20. Шприц-тюбики одноразового пользования
21. Огнетушители порошковые
Тип
Основное/ специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
1 шт.
Код профессионального модуля,
дисциплины
№
Наименование
Тип
Основное/ специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
22. Огнетушители пенные
23. Огнетушители углекислотные
24. Винтовки пневматические
25. Робот-тренажер
26. Проектор
ТС
27. Монитор
Epson EB-X41 1024х768 3600lm
150006:1 6000ч – 1 шт
Acer Veriton 1000 – 1 шт.
28. Системный блок
1 шт.
29. Колонки
Genius – 1 шт.
30.
рабочая учебная программа дисциплины;
методические указания для студентов по
организации изучения дисциплины, а также
по выполнению самостоятельной работы, в
том числе курсовых работ (курсовых
проектов);
методические указания к практическим
занятиям;
контрольный блок (проекты, кейсы, рефераты,
эссе,
дидактические
материалы
для
самоконтроля, текущего контроля знаний и
промежуточной
аттестации
(сборники
УМК
Код профессионального модуля,
дисциплины
№
Наименование
заданий, контрольных работ,
самоконтроля и т. д.).
31. доступ к ЭБС ЮРАЙТ
Тип
тесты
Основное/ специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального модуля,
дисциплины
для
учебная информация (учебник, учебное
пособие или курс лекций) в различных
формах (текст, аудио-, видео-, слайдпрезентации, мультимедиа вставки и др.);
глоссарий;
хрестоматия (электронная библиотека
дисциплины);
коллекция
работ
студентов
(проекты,
рефераты и пр.)
33. комплект плакатов по Гражданской
обороне (электронный вариант) – 1 шт.
34. комплект плакатов по Основам военной
службы (электронный вариант) – 1 шт.
32.
1.2. Оснащение лабораторий, мастерских
Лаборатория «Информатики и информационно-коммуникационных технологий»
№
1.
2.
Наименование
Стол ученический
Стул ученический
Тип
Основное/ специализированное
Мебель
основное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
компьютерный Бук-С-12 шт.
кресло "Престиж GTP" – 11 шт.
кресло офисное Престиж – 1 шт.
Код профессионального модуля,
дисциплины
ОП.07
ОП.В.15Ц
ПМ.02
№
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Наименование
Тип
Стол
Основное/ специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Тумба
компьютерный угловой Бук Бавария светлый левый – 1 шт.
приставная-1шт.
Стул
кресло офисное Престиж – 1 шт.
Шкаф для хранения
1 шт.
Доска маркерная
Интерактивная доска
Оборудование
ТС
1 шт.
Проектор
Panasonic Elite Panaboard UB-T880
– 1 шт.
Epson EB-X05 – 1 шт.
Системный блок
Acer Veriton 1000 – 1 шт.
Монитор
Системный блок
ViewSonic LCD 19" VA1931wa – 1
шт.
1 шт.
Монитор
ASUS – 1 шт.
Персональный компьютер
G2030/4Gb/1000GB с мониторомЖК 20" АОС Е2070 – 11 шт.
Код профессионального модуля,
дисциплины
Мастерская «Кабинет проектно-исследовательской деятельности для начальных классов»
Стул ученический
Код профессионального модуля,
дисциплины
компьютерный 100*680*750 – 10 ОП.06
шт.
ПМ.01
ПМ.02
офисное кресло СН-1399 – 10 шт.
Стол
компьютерный – 1 шт.
Тумба
подкатная – 1 шт.
Стул
офисное кресло СН-1399 – 1 шт.
Шкаф для хранения
4 шт.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Наименование
Стол ученический
Доска маркерная
Тип
Основное/ специализированное
Мебель
основное
Оборудование
Краткая (рамочная) техническая характеристика
1 шт.
Мобильная стойка для интерактивной панели
Digis – 1 шт.
Тележка для зарядки ноутбуков
MCSC – 1 шт.
Интерактивная панель
ТС
SMART МХ265 – 1 шт.
Проектор
Epson EB-X04 3LSD – 1 шт.
Документ-камера
Digis – 1 шт.
Системный блок
Intel Core i3-8100 – 11 шт.
Монитор
ЖК 21,5 АОС 22Е – 11 шт.
№
15.
16.
Наименование
Тип
Основное/ специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Планшетный компьютер
Huawei Media Pad – 7 шт.
Ноутбук
для мобильного класса – 15 шт.
Код профессионального модуля,
дисциплины
для учителя – 1 шт.
17.
Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный зал
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование
Стол
Тип
Мебель
Основное/ специализированное
основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
письменный-2 шт.
Стул
деревянный-3 шт.
Скамейка
деревянная-6 шт.
Стенка баскетбольная
Оборудование
2 шт.
Стенка гимнастическая
8 шт.
Козел спортивный
1 шт.
Планка для прыжков
2 шт.
Сетка волейбольная
1 шт.
Код дисциплины
СГ.04
ПМ.01
№
9.
10.
11.
12.
13.
Наименование
Тип
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Сетка теннисная
1 шт.
Комплект спортивного оборудования
1 шт.
Стол теннисный
1 шт.
Маты
4 шт.
Мяч
б/б Torres BM900-1шт.
в/б MIKASA MV 250-1шт
14.
волейбольный – 2 шт.
15.
волейбольный Mikasa SV-3, размер
5 – 3 шт.
для большого тенниса – 7 шт.
16.
17.
ф/б Puma – 1 шт.
18.
ф/б Selekt Brilliant Replica 2008 – 1
шт.
футбольный – 1 шт.
19.
20.
баскетбольные – 12 шт.
21.
22.
Основное/ специализированное
ТС
Код дисциплины
№
23.
24.
25.
Наименование
рабочая учебная программа дисциплины; УМК
методические указания для студентов по
организации изучения дисциплины, а также
по выполнению самостоятельной работы, в
том
числе курсовых
работ (курсовых
проектов);
методические указания к практическим
занятиям;
глоссарий;
контрольный блок (проекты, кейсы,
рефераты, эссе, дидактические материалы для
самоконтроля, текущего контроля знаний и
промежуточной
аттестации
(сборники
заданий, контрольных работ, тесты для
самоконтроля и т. д.).
доступ к ЭБС ЮРАЙТ
учебная информация (учебник, учебное
пособие или курс лекций) в различных
формах (текст, аудио-, видео-, слайдпрезентации, мультимедиа вставки и др.);
коллекция работ студентов (проекты, рефераты)
Зал ритмики и хореографии
Тип
Основное/ специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Код дисциплины
№
1.
2.
3.
Наименование
Основное/ специализированное
Тип
Зеркала
Оборудование
Телевизор
ТС
Краткая (рамочная) техническая характеристика
LG-1шт.
Код дисциплины
СГ.04
ПМ.01
ПМ.02
учебная
информация УМК
(учебник, учебное пособие
или курс лекций) в различных
формах (текст, аудио-, видео,
слайд-презентации,
мультимедиа вставки и др.);
коллекция работ студентов
(проекты, рефераты)
Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
«Читальный зал»
№
1.
2.
3.
Наименование
Стол ученический
Стул ученический
Стол
Мебель
Краткая (рамочная) техническая характеристика
четырехместный (ростовая группа № 6) – 5 шт.
двухместный (ростовая группа № 6) – 2 шт.
стул ИЗО – 25 шт.
письменный – 1 шт.
демонстрационный стол – 1 шт.
4.
5.
Тип
Основное/ специализированное
Стул
ИЗО – 1 шт.
Код профессионального
модуля, дисциплины
№
Наименование
Интерактивное оборудование
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
ТС
LED-телевизор SAMSUNG UE40EH5007K– 1 шт.
Мобильная стойка для телевизора – 1 шт.
8.
9.
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Оборудование
6.
7.
Тип
Основное/ специализированное
МФУ
Konica Minolta черно-белое – 1 шт.
Принтер
HP Color LaserJet 3600 – 1 шт.
Системный блок
"Оптима Р20210В" – 2 шт.
Системный блок
ASUS – 1 шт.
Системный блок
1 шт.
Монитор
ViewSonic LCD 19" VA1931wa – 1 шт.
Монитор
Acer Veriton 1000 – 1 шт.
Монитор
"Максима А 3250" 512 Мб/200ГБ/Х1600про – 1 шт.
Монитор
"Максима+" – 1 шт.
ноутбук
Dell Inspiron 3573 Intel Celeron N4000 – 1 шт.
– 7 шт.
Код профессионального
модуля, дисциплины
«Актовый зал»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Наименование
Кресла театральные
Тип
Мебель
Журнальный столик
Световая установка
Основное/ специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
90 шт.
под аппаратуру – 1 шт.
Оборудование
VERNIGOTRILED – 1 шт.
Видеокамера
Canon XA10 – 1 шт.
Компактный малошумящий микшерный пульт
Малошумящий микшерный пульт
Усиленная спикерная
стойка на триноге
Беспроводная музыкальная система
Радиосистема
1 шт.
Видеокамера
PANASONIC HC –V100 – 1 шт.
Видеокамера
JVC FULL HD – 1 шт.
Персональный компьютер с монитором
Системный блок
BEHRINGE – 1 шт.
ROSKDALE – 2шт.
vipe WOOX500 -1 шт.
AKG HARMAN – 1 шт.
ТС
i3 4130, ЖК 24" Samsung – 1 шт.
1шт.
Код профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01
ПМ.05
№
14.
Наименование
Тип
Ноутбук
Основное/ специализированное
Краткая (рамочная) техническая характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
Samsung – 1 шт.
2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
№
п/п
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
Наименование лицензионного и свободно распространяемого программКоличество
ного обеспечения, в том числе отечественного производства
1.
2.
3.
4.
5.
Windows 10
Office 2016
SMART NOTEBOOK (версия 18)
Movie Maker
Movavi Video Editor
60
60
60
64
16
Код и наименование учебной
дисциплины
(модуля)
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА) выпускников по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» разработана в соответствии с:
Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»,
Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего профессионального образования»,
ФГОС СПО по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах», и
определяет совокупность требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов освоения обучающимися образовательной программы по специальности 44.02.02
«Преподавание в начальных классах» соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом
требований регионального рынка труда, их готовность и способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций, личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по специальности 44.02.02 «Преподавание в
начальных классах» присваивается квалификация: учитель начальных классов.
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки специалистов
среднего звена и определяет совокупность требований к ГИА, в том числе к содержанию,
организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по данной специальности.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица 1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
Код и наименование
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
Педагогическая деятельность по проектиро- ПМ.01. Педагогическая деятельность по прованию, реализации и анализу процесса обуче- ектированию, реализации и анализу процесса
обучения в начальном общем образовании
ния в начальном общем образовании
Педагогическая деятельность по проектиро- ПМ.02. Педагогическая деятельность по прованию, реализации и анализу внеурочной де- ектированию, реализации и анализу внеурочной деятельности обучающихся
ятельности обучающихся
Воспитательная деятельность, в том числе
классное руководство
Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе
ПМ.03. Воспитательная деятельность, в том
числе классное руководство
ПМ.04. Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной
школе
По запросу работодателя
Педагогическое сопровождение детского ПМ 05. Освоение профессии Вожатый
коллектива в условиях летнего оздоровительного лагеря
Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды деятельности
Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу процесса обучения в
начальном общем образовании
Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу внеурочной деятельности обучающихся
Профессиональные компетенции
ПК 1.1. Проектировать процесс обучения на основе федеральных государственных образовательных стандартов,
примерных основных образовательных программ начального общего образования.
ПК 1.2. Организовывать процесс обучения обучающихся в
соответствии с санитарными нормами и правилами.
ПК 1.3. Контролировать и корректировать процесс обучения, оценивать результат обучения обучающихся.
ПК 1.4. Анализировать процесс и результаты обучения обучающихся.
ПК 1.5. Выбирать и разрабатывать учебно-методические
материалы на основе ФГОС и примерных образовательных
программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 1.6. Систематизировать и оценивать педагогический
опыт и образовательные технологии в области начального
общего образования с позиции эффективности их применения в процессе обучения.
ПК 1.7. Выстраивать траекторию профессионального роста
на основе результатов анализа процесса обучения и самоанализа деятельности.
ПК 1.8. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный
процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский
язык не является родным; обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.
ПК 2.1. Разрабатывать программы внеурочной деятельности на основе требований ФГОС, примерной образовательной программы и с учетом примерных программ внеурочной деятельности и интересов обучающихся и их родителей
(законных представителей).
ПК 2.2. Реализовывать программы внеурочной деятельности в соответствии с санитарными нормами и правилами.
Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство
Преподавание дисциплин художественноэстетического цикла в
начальной школе
ПК 2.3. Анализировать результаты внеурочной деятельности обучающихся.
ПК 2.4. Выбирать и разрабатывать учебно-методические
материалы для реализации программ внеурочной деятельности.
ПК 2.5. Систематизировать и оценивать педагогический
опыт и образовательные технологии в области начального
общего образования с позиции эффективности их применения в организации внеурочной деятельности обучающихся.
ПК 2.6. Выстраивать траекторию профессионального роста
на основе результатов анализа эффективности внеурочной
деятельности обучающихся и самоанализа
ПК 3.1. Проектировать и реализовывать современные программы воспитания на основе ценностного содержания образовательного процесса.
ПК 3.2. Анализировать процесс и результаты реализации
программы воспитания.
ПК 3.3. Систематизировать и оценивать педагогический
опыт и образовательные технологии в области начального
общего образования с позиции эффективности их применения в области воспитания обучающихся.
ПК 3.4. Выстраивать траекторию профессионального роста
на основе результатов анализа эффективности воспитательной деятельности и самоанализа
ПК 3.5. Осуществлять педагогическое просвещение и сопровождение родителей обучающихся (их законных представителей).
ПК 3.6. Организовывать взаимодействие с субъектами образовательного процесса для решения задач воспитания
(родителями обучающихся (их законными представителями), коллегами, представителями учреждений культуры,
спорта, здравоохранения и тому подобное).
ПК 4.1. Проектировать, организовывать и контролировать процесс изучения дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе на основе ФГОС, примерных основных образовательных программ начального общего образования.
Выпускники, освоившие программу по специальности 44.02.02 «Преподавание в
начальных классах», сдают ГИА в следующих формах:
демонстрационного экзамена профильного уровня
защиты дипломного проекта (работы).
Программа ГИА утверждается ГАПОУ СО «РПК» после обсуждения на заседании
педагогического совета с участием председателей ГЭК, после чего доводится до сведения
выпускников не позднее, чем за шесть месяцев до начала ГИА.
Утвержденная программа содержательно определяет:
конкретное содержание демонстрационного экзамена, которое определяется на
основе КОД, разработанных федеральным оператором;
тематику дипломных проектов (работ) выпускников по данной специальности.
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению ГАПОУ
СО «РПК» на основании заявлений выпускников на основе требований к результатам освоения ОПОП-П, установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные
требования, заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке
кадров соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о
сетевой форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической
подготовке обучающихся.
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает
комплекс требований для проведения демонстрационного экзамена,
перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств обучения и воспитания,
примерный план застройки площадки демонстрационного экзамена,
требования к составу экспертных групп, инструкции по технике безопасности, а также образцы заданий.
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы)
Программа организации проведения защиты дипломного проекта (работы)
как формы ГИА включает общие положения, тематику, структуру и содержание дипломного проекта (работы), порядок оценки результатов дипломного проекта (работы).
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника
к самостоятельной профессиональной деятельности.
Дипломный проект (работа) предполагает самостоятельную подготовку (написание)
выпускником проекта (работы), демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках
выбранной темы, а также сформированность его профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных проектов (работ) определяется ГАПОУ СО «РПК» на основе
заявок от образовательных организаций (в данном случае образовательных организаций,
реализующих программы начального общего образования).
Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта (работы),
в том числе предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности
ее разработки для практического применения.
Тема дипломного проекта (работы) должна соответствовать содержанию одного или
нескольких профессиональных модулей, входящих в данную ОПОП-П.
Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается руководитель
и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ), назначение руководителей и консультантов осуществляется распорядительным актом ГАПОУ СО «РПК».
Тематику дипломных проектов (работ), структуру и содержание дипломного проекта (работы), порядок оценки результатов и систему оценивания ГАПОУ СО «РПК» разрабатывает самостоятельно.
Приложение 5. Рабочая программа воспитания
Рабочая программа воспитания по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» является приложением 5 к Рабочей программе воспитания образовательной
организации, реализующей программы СПО.
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие специфику
специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
Гражданское воспитание
- понимающий профессиональное значение отрасли, специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» для социально-экономического и научно-технологического развития страны
- осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и экономической
жизни городского округа Ревда, Свердловской области
Патриотическое воспитание
- принимающий патриотические взгляды и убеждения, уважающий историю и культуру многонациональной России и Свердловской области;
- демонстрирующий приверженность к исторической памяти на основе любви к России, к малой родине
Духовно-нравственное воспитание
- обладающий сформированными представлениями о значении и ценности специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах», знающий и соблюдающий правила и
нормы профессиональной этики
- принимающий духовно-нравственные ценности и нравственные нормы, необходимые для достойной жизни личности, семьи, общества, ответственного отношения к будущему отцовству и материнству
Эстетическое воспитание
- использующий возможности художественной и творческой деятельности в целях
саморазвития и реализации творческих способностей, в том числе в профессиональной деятельности;
- проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и
культуре поведения, к красоте и гармонии
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
- демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в соответствии с требованиями будущей профессиональной деятельности, необходимые для
успешной адаптации к избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в изменяющихся условиях (профессиональных,
социальных, информационных), эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
- выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни
- проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического
здоровья
- понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и
здоровья других людей
- соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде
Профессионально-трудовое воспитание
- осознанно проявляющий неравнодушное отношение к выбранной профессиональной деятельности, постоянно профессионально совершенствующийся, прославляющий выбранную специальность;
- применяющий знания о нормах выбранной специальности, всех ее требований и
выражающий готовность реально участвовать в профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-ценностной системой;
- выражающий готовность к непрерывному образованию, готовый к освоению новых
компетенций в профессиональной отрасли;
- готовый к профессиональной конкуренции в данной отрасли; поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе;
- обладающий опытом проектирования образовательного процесса на основе стандартов и сопутствующей документации, с учётом особенностей развития обучающихся;
- обладающий навыками работы в сфере информационных технологий, в том числе,
интерактивных/мультимедийных технологий;
- обладающий опытом учета, контроля и хранения различного рода сопроводительной документации, и иные виды деятельности, связанные с обеспечением эффективности
работы в соответствии с требованиями выбранной специальности;
− участвующий во внеучебной деятельности по профилю специальности
Экологическое воспитание
- ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других
природных ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной деятельности;
- понимающий основы экологической культуры в профессиональной деятельности,
обеспечивающей ответственное отношение к окружающей социально-природной, производственной среде и здоровью
Ценности научного познания
- обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах, мероприятиях, конкурсах в рамках профессиональной направленности специальности
44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
- активно участвующий в исследовательской деятельности на уровне учебного заведения;
- осваивающий и применяющий психолого-педагогические технологии (в том числе
инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами обучающихся: одаренные, социально уязвимые, попавшие в трудные жизненные ситуации, мигранты, сироты, с ограниченными возможностями здоровья, с девиациями поведения, с зависимостью
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
Модуль «Образовательная деятельность»
максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин и профессиональных модулей специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» для формирования у обучающихся позитивного отношения к российским
традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям; подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений, отвечающих содержанию и задачам воспитания
привлечение внимания обучающихся специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных занятиях объектов, явлений, событий и т.д., инициирование обсуждений, высказываний обучающимися своего
мнения, выработки личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям
организация практических занятий, направленных на приобретение опыта работы по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
организация практических занятий специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных
классах» по работе с современными информационными технологиями в области образования и педагогических наук
инициирование и поддержка исследовательской деятельности студентов при изучении
учебных дисциплин и профессиональных модулей специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» в форме индивидуальных проектов, исследовательских работ
воспитательной направленности
Модуль «Кураторство»
инициирование и поддержка участия обучающихся специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» в мероприятиях, конкурсах и проектах профессиональной
направленности
организация социально-значимых проектов профессиональной направленности для личностного развития обучающихся специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных
классах», дающих возможности для самореализации в выбранной специальности
установления и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между
группой и куратором, сплочение коллектива группы через классные часы, тренинги на
командообразование, походы, экскурсии, тематические вечера и т. п.
организация и проведение профилактической работы в группе: профилактика девиантного поведения обучающихся с учетом результатов социально-психологического тестирования
проведение часов «Разговоры о важном» и др, предусмотренных планом работы
участие в традиционных событиях колледжа
Модуль «Наставничество»
Организация и проведение мастер-классов, тренингов и практикумов от наставника в
рамках сопровождения профессионального роста наставляемых, развития их профессиональных навыков и компетенций по выбранной специальности 44.02.02 «Преподавание в
начальных классах»
организация под руководством наставника социально-значимых проектов по выбранной
специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории, в том числе
для обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных, обучающихся,
находящихся в трудной жизненной ситуации и пр.) специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
организация индивидуальной профилактической работы
Модуль «Основные воспитательные мероприятия по специальности»
мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства, показы, выставки,
открытые лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей, квесты по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
встречи с известными представителями специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
круглые столы, просветительские мероприятия с участием амбассадоров специальности
44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
торжественные, традиционные мероприятия колледжа, мероприятия, связанные с общероссийскими, региональными, местными праздниками, памятными датами, в которых
участвуют все обучающиеся, группы специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
организация музейно-выставочного пространства, в том числе использующее интерактивные возможности на электронных носителях, содержащего экспозиции об истории и
развитии колледжа, специальностей колледжа, выдающихся деятелей производственной
сферы, имеющей отношение к специальностям колледжа, соответствующих предметовсимволов профессиональной сферы, информационных справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы, являющихся предметом гордости отечественной
науки и технологий, имеющих отношение к специальности 44.02.02 «Преподавание в
начальных классах»
размещение, поддержание, обновление на территории колледжа выставочных объектов,
ассоциирующихся со специальностью 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
разработка и обновление материалов, акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе колледжа, в том числе актуальных вопросах профилактики и безопасности
оформление и обновление «информационных стендов», медийных ресурсов, содержащих новостную информацию позитивного профессионального, гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, поздравления и т. п.
создание совместно с обучающимися предметно-развивающих зон в колледже по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей (законных представителей), работающих в системе образования, чествование трудовых педагогических династий по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
совместные мероприятия, посвященные специальности 44.02.02 «Преподавание в
начальных классах»
привлечение, помощь со стороны родителей в подготовке и проведении мероприятий
воспитательной направленности специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных
классах»
родительские собрания, проведение обучающих занятий по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания
Модуль «Профилактика и безопасность»
реализация элементов, программы профилактической направленности, реализуемые в
колледже и в социокультурном окружении в рамках просветительской деятельности
организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных со специальностью 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
поддержка инициатив обучающихся в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности в колледже, в том числе в рамках освоения образовательных программ по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
организация работы по развитию у обучающихся специальности 44.02.02 «Преподавание
в начальных классах» навыков самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию,
групповому давлению;
вовлечение обучающихся специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
в проекты, программы профилактической направленности, реализуемые в колледже, и в
социокультурном окружении с обучающимися, педагогами, родителями, социальными
партнёрами
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
организация взаимодействия с представителями сферы деятельности, ознакомительных
и познавательных экскурсий с целью погружения в специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
участие представителей организаций-партнёров и работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении производственных практик и мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной
работы (дни открытых дверей, ярмарки вакансий, государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т. п.)
организация и проведение на базе организаций-партнёров мероприятий, посвященных
специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах», реализуемым в колледже:
презентации, лекции, акции и пр.
реализация социальных проектов по реализуемым специальностям, разрабатываемых и
реализуемых совместно обучающимися специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах», педагогами с организациями-партнёрами
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
организация и проведение конкурса профессионального мастерства среди обучающихся
колледжа по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
участие в региональных, всероссийских и международных профессиональных проектах
по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
проведение практико-ориентированных мероприятий, направленных на развитие профессионально-значимых компетенций: в освоении и применении психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами обучающихся
организация участия волонтеров специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных
классах» в мероприятиях социальных и производственных партнеров
организация клубов профессиональной направленности «Амбассадоры кластера «Педагогика» специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
проведение практико-ориентированных мероприятий, в том числе ярмарки вакансий,
брифинга по трудоустройству, экскурсий в образовательные организации, связанные со
специальностью 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
Для реализации рабочей программы воспитания ГАПОУ СО «Ревдиснкий педагогический колледж» укомплектован квалифицированными специалистами, которые обеспечивают реализацию рабочей программы воспитания. Функционал работников регламентируется требованиями профессиональных стандартов. Также реализация программы обеспечивается лицами, привлекаемыми к реализации образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности.
Разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением, реализацией воспитательной деятельности осуществляется на основании локальных
нормативно-правовых документов ГАПОУ СО «Ревдинский педагогический колледж».
Управление воспитательной работой обеспечивается кадровым составом, включающим директора, заместителя директора по воспитательной работе, советником директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, педагога-организатора, руководителем студенческого спортивного клуба, социального педагога, педагогапсихолога, кураторов, педагогами дополнительного образования, преподавателей, заведующего библиотекой.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Основным документом, задающим направления, принципы и подходы воспитательной деятельности в колледже является рабочая программа воспитания, как обязательная
часть образовательной программы и предназначена для планирования и организации системной воспитательной деятельности.
Рабочая программа воспитания разрабатывается в соответствии с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования,
требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и
имеющимися ресурсами ГАПОУ СО «Ревдинский педагогический колледж».
Рабочая программа воспитания разработана и утверждена с участием коллегиальных
органов управления организацией, реализуется в единстве аудиторной, внеаудиторной и
практической (учебные и производственные практики) деятельности, осуществляемой совместно с другими участниками образовательных отношений, социальными партнёрами, в
том числе с заключением договоров о сотрудничестве.
Локальные нормативные акты, обеспечивающие воспитательную деятельность размещены на официальном сайте ГАПОУ СО «Ревдинский педагогический колледж».
3.3. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации
на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать студентов в
совместную деятельность в воспитательных целях.
Система проявлений активной жизненной позиции поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:
- публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся);
- соответствия артефактов и процедур награждения укладу колледжа, качеству воспитывающей среды, символике колледжа;
- прозрачности правил поощрения (единство требований и равенство условий применения поощрений, для всех обучающихся);
- регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях и
т.п.);
- сочетания индивидуального и коллективного поощрения;
- привлечения к участию в системе поощрений родителей обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся, сторонних организаций, их статусных представителей.
Основания для поощрения:
- наличие профессионального портфолио - способ документирования достижений,
профессионального роста и активной жизненной позиции обучающегося;
- участие и результативность в соревнованиях, конкурсах и мероприятиях, в том
числе профессиональной направленности, связанных с выбранной специальностью;
- рекомендации к поощрению от наставника, социальных и производственных партнеров;
- реализация просветительской деятельности в рамках освоения образовательных
программ по выбранной специальности;
- успешное освоение образовательных программ по выбранной специальности;
- активная общественная/волонтерская деятельность обучающихся;
- участие в и результативность в исследовательской деятельности
Формы поощрения:
- выдвижение кандидата на получение премии, стипендии и др видов поощрения
Президента РФ, Правительства РФ;
- выдвижение кандидата на получение стипендии Губернатора Свердловской области, Правительства Свердловской области;
- объявления благодарности,
- награждение сертификатом, дипломом, грамотой;
- вручение благодарственных писем, писем поручительства в том числе родителям/законным представителям обучающихся;
- публичное признание заслуг;
- вручение памятных подарков, сувениров, мерчей;
- публикация в СМИ, на сайте, официальных страница колледжа в сети Интернет;
- персональная выставка работ и пр.;
- материальное стимулирование (при наличии);
- выдвижение кандидатов на ежегодный Новогодний прием директора колледжа
3.4. Анализ воспитательного процесса
Анализ профессионально-трудового воспитания, ориентированного на практическую подготовку обучающегося и условий развивающей образовательной среды, способствующей профессиональному и личностному росту обучающихся в рамках освоения образовательной программы по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах», исходя из особенностей воспитывающей среды, традиций и ресурсов образовательной
организации, контингента обучающихся и др.
Основным способом получения информации является педагогическое наблюдение,
анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями),
педагогическими работниками, представителями совета обучающихся.
1. Анализ условий воспитательной деятельности определяется по следующим позициям:
- описание кадрового обеспечения воспитательной деятельности (наличие специалистов, прохождение курсов повышения квалификации);
- наличие студенческих объединений, кружков и секций в колледже, которые могут
посещать обучающиеся;
- взаимодействие с социальными партнёрами по организации воспитательной деятельности (базами практик, учреждениями культуры, образовательными организациями и
др.);
- оформление предметно-пространственной среды колледжа.
2. Анализ состояния воспитательной деятельности определяется по следующим позициям:
- проводимые в колледже мероприятия и реализованные проекты;
- уровень вовлеченности обучающихся в проекты и мероприятия на разных уровнях;
- включенность обучающихся и преподавателей в деятельность различных объединений;
- участие обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального
мастерства) и результативность;
- снижение негативных факторов в среде обучающихся (профилактические учеты,
рисковое поведение и пр).
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, советником
директора по воспитанию, социальным педагогом, педагогом-психологом при непосредственном участии кураторов учебных групп.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Календарный план воспитательной работы по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
В ходе планирования воспитательной деятельности учен воспитательный потенциал
участия обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне
Российской Федерации, в том числе, с учетом профессии/специальности:
Россия – страна возможностей https://rsv.ru/;
Российское общество «Знание» https://znanierussia.ru/;
Российский Союз Молодежи https://www.ruy.ru/;
Российское Содружество Колледжей https://rosdk.ru/;
Ассоциация Волонтерских Центров https://авц.рф;
Всероссийский студенческий союз https://rosstudent.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru
№
1
2
3
1
2
3
Формы, виды и содержание деятельности
1. Образовательная деятельность
Административный час
Использование методик преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной
направленности отрасли, специальности
Публичная защита проектов в рамках Ломоносовских чтений
2. Кураторство
Первый классный час
Цикл занятий «Разговоры о важном»
Мероприятия, направленные на
формирование коллектива
Курсы,
группы
1 курс
1 курс
1 курс
Сроки
Ответственные
сентябрь Администрация колледжа, кураторы
в тече- Зам. директора по РСО,
ние
преподаватели
учебного
года
февраль Зам. директора по РСО,
преподаватели
1 курс
1-4 курс
сентябрь кураторы
сентябрь кураторы
1 курс
в тече- кураторы
ние
4
Контроль посещаемости, успевае- 1-4 курс
мости, социальной активности
5
Мониторинг трудоустройства
6
Мониторинг занятости в каникуляр- 1-3 курс
ное время
3. Наставничество
День наставника специальности 1-4 курс
«Мастерская наставника»
Реализация наставничества команд 2-3 курс
колледжа в рамках проекта «ДоброволецПРО»
1
2
4 курс
3
Оказание психологической и про- 1-4
фессиональной наставляемому в
индивидуального маршрута и в
жизненном самоопределении
4
Работа с наставниками в рамках 2-4
практической подготовки
курсы
5
Участие в конкурсах «Лига вожа- 2-3 курс
тых»
6
Участие в конкурсе педагогических 1 курс
отрядов «Огонек»
7
Участие в деятельности клуба кол- 1-4 курс
леджа Большой перемены «Позитрон»
1
4. Основные воспитательные мероприятия
День знаний
1-4 курс
2
Посвящение в студенты
1 курс
учебного
года
в течение
учебного
года
майиюнь
майиюнь
кураторы
Зам. директора по РСО,
кураторы
Зам. директора по СПД,
кураторы
ноябрь
Зам. директора по РСО,
преподаватели
тече- куратор проекта
в
ние
учебного
года
в течение
учебного
года
в течение
учебного
года
в течение
учебного
года
в течение
учебного
года
в течение
учебного
года
Педагог-психолог, социальный педагог, кураторы
Зам. директора по РСО,
Руководитель педагогического отряда Радуга
Руководитель педагогического отряда Радуга
Куратор клуба
сентябрь Зам. директора по СПД,
педагог-организатор,
кураторы
сентябрь Зам. директора по СПД,
педагог-организатор,
кураторы
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
2
3
4
5
Ежегодный туристический слет
1 курс
сентябрь Зам. директора по СПД,
руководитель ССК, кураторы
День СПО
1-4 курс 02.10
Преподаватели, кураторы
День учителя
1-4 курс 05.10
Преподаватели, кураторы
День самоуправления
1-4 курс 05.10
Зам. директора по СПД,
преподаватели
День студента
1-4 курс январь
Зам. директора по СПД,
педагог-организатор,
преподаватели
День Победы
1-4 курс май
Зам. директора по СПД,
педагог-организатор,
кураторы
Последний звонок
4 курс
май
Зам. директора по СПД,
педагог-организатор,
кураторы
Участие в мероприятия Движения 1-4 курс в тече- Советник директора по
первых
ние
воспитанию и взаимоучебдействию с детскими
ного
общественными
объгода
единениями
Ежегодная Спартакиада колледжа
1-4 курс в тече- Руководитель ССК
ние
учебного
года
5. Организация предметно-пространственной среды
Конкурс стенгазет (к календарным 1-3 курс в тече- Педагог-организатор,
событиям)
ние
воспитатель, мед работучебник
ного
года
Организация медийного простран- 1-4 курс в тече- Педагоги дополнительства колледжа
ние
ного образования
учебного
года
Пополнение стенда «Есть работа!» 3-4 курс в тече- Зам. директора по УПД
ние
учебного
года
Тематические выставки в библио- 1-2 курс в тече- Зав. библиотекой
теке колледжа
ние
учебного
года
Оформление фотозон к праздникам 1-4 курс в тече- Зам. директора по СПД,
ние
педагог-организатор
1
1
учебного
года
6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Административный час для родите- 1 курс
август
Директор, зам. диреклей
тора по УПД, зам. директора по СПД, зав общежитие, воспитатель
Заселение в общежитие
1-4 курс август
Зам. директора по СПД,
зав общежитие, воспитатель
Общеколледжное родительское со- 1-4 курс октябрь Директор, зам. дирекбрание
тора по УПД, зам. директора по СПД, педагог-организатор
Консультирование по вопросам вос- 1-4 курс в тече- Директор, зам. дирекпитания, получения образования,
ние
тора по УПД, зам. дитрудоустройства студентов коллеучебректора по СПД
джа
ного
года
Работа кураторов групп с родите- 1-4 курс в тече- кураторы
лями
ние
учебного
года
Участие родительской обществен- 1-4 курс в тече- Директор, зам. дирекности в мероприятиях колледжа, в
ние
тора по УПД, зам. дитом числе в разработка локальных
учебректора по СПД, куранормативных актов
ного
торы
года
7. Самоуправление
Выборы актива группы
1-4 курс сенкураторы
тябрь,
январь
Ежегодные выборы председателя 1-4 курс январь
Зам. директора по СПД
совета обучающихся
Участие обучающихся в мероприя- 1-4 курс в тече- Зам. директора по СПД,
тиях колледжа, в том числе в разрание
кураторы
ботка локальных нормативных акучебтов
ного
года
Реализация студенческих инициа- 1-4 курс в тече- Зам. директора по СПД,
тив
ние
педагог-организатор,
учебруководитель ССК, куного
раторы
года
8. Профилактика и безопасность
День солидарности в борьбе с тер- 1-4 курс сентябрь Зам. директора по СПД,
роризмом.
педагог-организатор,
Единый классный час. Акция
кураторы
«Капля жизни»
2
1
2
1
2
3
4
Тренинги на формирование жизнен- 1-2 курс
ных ценностей
в течение
учебного
года
Организация психолого- педагоги- 1-4 курс в течеческой поддержки обучающихся
ние
«групп риска»
учебного
года
9. Социальное партнёрство и участие работодателей
Брифинг по трудоустройству
4 курс
май
воспитатель, социальный педагог, педагогпсихолог
Педагог-психолог
Зам. директора по РСО,
зав. практикой
Защита рефератов на психолого-пе- 2 курс
март-апдагогическую тему
рель
10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
Неделя специальности
1-4 курс ноябрь
Зам. директора по РСО,
преподаватели
Производственная преддипломная 4 курс
апрель
Зам. директора по УПД
практика
Дни открытых дверей
1-3 курс март, ап- Директор, зам. дирекрель
тора по УПД, зам. директора по СПД, педагог-организатор
Инструктивный сбор
3 курс
апрель
Руководитель педагогического отряда Радуга
Мероприятия Амбассадоров Про- 1-4 курс в тече- Зам. директора по СПД
фессионалитета
ние
учебного
года
Торжественное вручение дипломов 4 курс
июнь
Директор, зам. директора по УПД, зам. директора по СПД, педагог-организатор, кураторы
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Рособрнадзор 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Отзыв об ОУ на сайте bus.gov.ru 
Обучающие курсы ГАПОУ СО "РПК" 
Блог Советника по воспитанию и председателя первичного отделения 
Личный кабинет студента, родителя и преподавателя 
Блог "РПК. Патриотическое воспитание: Помним! Гордимся!" 
