ОП.В.12 Основы конфликтологии

Приложение 3.34
к ООП СПО по специальности
44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00CFF056353E2E5C2428B43DDD9F7201F9
Владелец: ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ
ОБЛАСТИ "РЕВДИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ"
Действителен: с 16.08.2023 до 08.11.2024

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.В.12 Основы конфликтологии»

2023г.

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.В.12 Основы конфликтологии»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.В.12 Основы конфликтологии» является обязательной
частью общепрофессионального цикла ООП СПО в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Наименование
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки
и решения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК 5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами
и социальными партнерами.
ОК 7.
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество
образовательного процесса.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно
планировать
повышение
квалификации.
ОК 9.
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,
содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и
здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее
регулирующих.

ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ПК 2.5.
ПК 2.6.
ПК 2.7.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ПК 4.4.
ПК 4.5.
ПК 5.2.
ПК 5.3.

ПК 5.4.
ПК 5.5.

Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня
Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста
Организовывать посильный труд и самообслуживание
Организовывать общение детей
Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка,
аппликация, конструирование)
Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и
дошкольного возраста
Анализировать процесс и результаты организации различных видов
деятельности и общения детей
Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста
Проводить занятия с детьми дошкольного возраста
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты
обучения дошкольников
Анализировать занятия
Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания,
социального, психического и физического развития ребенка
Проводить родительские собрания, привлекать родителей (лиц, их
замещающих) к организации и проведению мероприятий в группе и в
образовательной организации
Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать
процесс взаимодействия с ними
Координировать деятельность сотрудников образовательной организации,
работающих с группой
Создавать в группе предметно-развивающую среду
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные
технологии в области дошкольного образования на основе изучения
профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других
педагогов
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области
дошкольного образования.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для очной формы обучения
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Раздел 1.
Тема 1.1.
Пространство
конфликта
Тема 1.2.
Особенности
общения в
конфликте

Тема 1.3.
Управление
конфликтами

Раздел 2.
Тема 2.1.
Понятие о
педагогическом
конфликте

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
Общие представления о конфликте
Содержание учебного материала
Типология конфликтов. Причины конфликтов. Динамика конфликта. Условия
протекания конфликта. Условия усиления конфликта. Структура конфликта.
Практические занятия
Актуализация знаний о конфликте (входная диагностика)
Содержание учебного материала
Понятие о конфликтогене. Типы конфликтогенов. Невербальные симптомы
конфликта. Приемы конструктивного реагирования в конфликте. Приемы
конструктивного высказывания.
Практические занятия
Ошибки общения в конфликте (практикум по высказыванию)
Анализ конфликта (просмотр и анализ видеофрагментов)
Самостоятельная работа
Самоанализ своей позиции в конфликте (рефлексивное задание)
Содержание учебного материала
Понятие «управление конфликтом». Понятие о цене конфликта. Стратегии
управления конфликтом. Прямые и косвенные приемы управления конфликтом.
Практические занятия
Примирительные процедуры в конфликте: арбитраж, переговоры, медиация
(сравнительный анализ, игровое моделирование)
Самостоятельная работа
Самоуправление в конфликте (индивидуальный практикум)
Педагогическая конфликтология
Содержание учебного материала
Особенности педагогического конфликта. Причины педагогических конфликтов.
Проблема ответственности в педагогическом конфликте. Алгоритм анализа
педагогического конфликта.
5

Объем часов для Объе Уров
дневной формы
м
ень
обучения
часов осво
з/о
ения
ауд
пр ВСР
4

2
2

Содержание учебного материала
Тема 2.2.
Позиция педагога в конфликте. Позиция родителей в конфликте. Позиция
Особенности
руководителя в конфликте. Правила общения педагога в конфликте.
участников
Практическая работа
педагогических
Разработка кодекса профессионального общения
конфликтов
Самостоятельная работа
Особенности участников конфликтов в ДОО
Содержание учебного материала
Тема 2.3.
Условия конструктивного разрешения конфликтов в педагогическом процессе. Типы
Разрешение
конфликтных личностей. Особенности работы с ними.
конфликтов в
Практические занятия
ДОО
Конфликты в ДОО (решение задач)
Промежуточная аттестация
Всего:

3
6

4
20

2
8

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрен кабинет
«Педагогики и психологии», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 основной
образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
Кашапов, М. М. Основы конфликтологии: учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. М. Кашапов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 116 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08029-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/515210 (дата обращения: 25.09.2023).
2.
Леонов, Н. И.
Конфликтология : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. И. Леонов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 395 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-10838-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/516733 (дата обращения: 13.10.2023).
3.
Бунтовская, Л. Л. Конфликтология : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. Л. Бунтовская, С. Ю. Бунтовский, Т. В. Петренко. —
2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 144 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08408-5. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514827 (дата
обращения: 13.10.2023).
4.
Чернова, Г. Р.
Конфликтология : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. Р. Чернова, М. В. Сергеева, А. А. Беляева. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 203 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10104-1. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516815 (дата обращения:
13.10.2023).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, формируемых в рамках дисциплины
Понимать
сущность
и
социальную значимость своей
будущей
профессии,
проявлять к ней устойчивый
интерес;
организовывать собственную
деятельность,
определять
методы
решения
профессиональных
задач,
оценивать их эффективность
и качество;
оценивать риски и принимать
решения в нестандартных
ситуациях;
осуществлять поиск, анализ и
оценку
информации,
необходимой для постановки
и решения профессиональных
задач, профессионального и
личностного развития;
использовать
информационнокоммуникационные
технологии
совершенствования
профессиональной
деятельности;

раскрывает
сущность
педагогической деятельности с
учетом представлений о законах
психологии;
использует
представление
о
личности,
ее
структуре,
направленности, социализации при
проектировании
учебновоспитательного процесса;
анализирует
и
проектирует
учебно-воспитательный процесс с
учетом
закономерностей
психического развития человека
как субъекта образовательного
процесса,
личности
и
индивидуальности;
использует знания возрастной
периодизации
психического
развития
ребенка
в
образовательном процессе;
учитывает
и
раскрывает
возрастные,
половые,
типологические и индивидуальные
особенности
обучающихся
в
обучении и воспитании;

для

работать в коллективе и
команде, взаимодействовать с
руководством, коллегами и
социальными партнерами;
ставить цели, мотивировать
деятельность обучающихся,
организовывать
и
контролировать их работу с
принятием
на
себя
ответственности за качество
образовательного процесса;
самостоятельно
определять
задачи профессионального и
личностного
развития,
8

беседа,
рефлексивное
задание;
практическая
работа,
анализ
внеаудиторной
самостоятельной
работы;

заниматься
самообразованием, осознанно
планировать
повышение
квалификации;
осуществлять
профессиональную
деятельность
в
условиях
обновления
ее
целей,
содержания,
смены
технологий;
осуществлять профилактику
травматизма,
обеспечивать
охрану жизни и здоровья
детей;
строить профессиональную
деятельность с соблюдением
правовых
норм,
ее
регулирующих;
планировать различные виды
деятельности
и
общения
детей в течение дня;
Осуществлять
педагогический
контроль,
оценивать
процесс
и
результаты обучения
Проводить индивидуальные
консультации по вопросам
семейного
воспитания,
социального, психического и
физического развития ребенка
Проводить
родительские
собрания,
привлекать
родителей
(лиц,
их
замещающих) к организации
и проведению мероприятий в
образовательной организации
Систематизировать
и
оценивать
педагогический
опыт
и
образовательные
технологии
на
основе
изучения профессиональной
литературы, самоанализа и
анализа деятельности других
педагогов
Перечень умений, формируемых в рамках дисциплины
9

Планировать различные виды раскрывает содержание общения и
деятельности
и
общения группового
поведения
детей
обучающихся в образовательном
процессе;
Организовывать посильный раскрывает понятия и причины,
труд и самообслуживание
анализирует
психологические
основы
предупреждения
и
Организовывать
общение
коррекции школьной и социальной
детей
дезадаптации,
девиантного
поведения;
Организовывать
и
учитывает
продуктивную деятельность выявляет
(рисование,
лепка, индивидуальные и типологические
особенности обучающихся;
аппликация,
владеет
приемами
выявления
конструирование)
индивидуальных
и
Анализировать процесс и типологических
особенностей,
результаты
организации обучающихся;
различных
видов организует
педагогический
деятельности
и
общения процесс с учетом индивидуальных
детей
и типологических особенностей
обучающихся
Определять цели и задачи,
планировать занятия с детьми
Осуществлять
педагогический
контроль,
оценивать
процесс
и
результаты обучения
Анализировать занятия
Проводить индивидуальные
консультации по вопросам
семейного
воспитания,
социального, психического и
физического развития ребенка
Проводить
родительские
собрания,
привлекать
родителей
(лиц,
их
замещающих) к организации
и проведению мероприятий в
образовательной организации
Оценивать и анализировать
результаты
работы
с
родителями, корректировать
процесс взаимодействия с
ними
Систематизировать
и
оценивать
педагогический
опыт
и
образовательные
технологии
на
основе
10

рефлексивная
задача;
взаимоанализ;
решение
педагогической
ситуации;
игровое
моделирование;
проектировочная
работа;
конспект статьи;
представление
решения
задачи;
защита
зачетной
работы.

изучения профессиональной
литературы, самоанализа и
анализа деятельности других
педагогов
Оформлять
педагогические
разработки в виде отчетов,
рефератов, выступлений