2. ОГСЭ.02 История

Приложение 3.17
к ООП СПО по специальности
44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00CFF056353E2E5C2428B43DDD9F7201F9
Владелец: ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ "РЕВДИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ"
Действителен: с 16.08.2023 до 08.11.2024

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.02. ИСТОРИЯ

Разработчик:
Семка Татьяна Леонидовна,
преподаватель

2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИС-

ЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОГСЭ.02 «История» является обязательной частью общего
гуманитарного и социально-экономического цикла основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в
начальном образовании».
Учебная дисциплина обеспечивает формирование профессиональных и общих
компетенций по всем видам деятельности ФГОС СПО по специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании».
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
ПК, ОК
ОК 1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 10

Умения

Знания

- ориентироваться в современной
экономической, политической и
культурной ситуации в России и
мире
- распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или
социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части;
- определять этапы решения задачи;
- выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
- составить план действия;
- определить необходимые ресурсы;
- владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах;
- реализовать составленный план;
- оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).
- грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе.
- выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально – экономических,
политических и культурных проблем
- определять задачи для поиска

- актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
- основные источники информации
и ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном
и/или социальном контексте;
- алгоритм выполнения работ в профессиональной и смежных областях;
- методы работы в профессиональной и смежных сферах;
- структуру плана для решения задач;
- порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности.
- особенности социального и культурного контекста;
- правила оформления документов и
построения устных сообщений.
- номенклатура
информационных
источников применяемых в профессиональной деятельности;
- приемы структурирования информации;
- формат оформления результатов
поиска информации
- психологические основы деятельности коллектива;
- психологические
особенности
личности;
- основы проектной деятельности.
- основные направления развития
ключевых регионов мира на рубе-

информации; определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
выделять наиболее значимое в
перечне информации; оценивать
практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска.
организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности.
описывать значимость профессии
учитель начальных классов и
начальных классов компенсирующего
и
коррекционноразвивающего образования.
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе.
применять средства информационных технологий для решения
профессиональных задач; использовать современное программное
обеспечение
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные
темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные
темы;
строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и объяснить
свои действия (текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

же веков (XX и XXI вв.)
- современные средства и устройства информатизации;
- порядок их применения и программное обеспечение
- в профессиональной деятельности
- сущность и причины локальных,
региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX в.
начале XXI в.
- правила построения простых и
сложных предложений на профессиональные темы;
- основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная лексика);
- лексический минимум, относящейся к описанию предметов, средств
и процессов профессиональной деятельности;
- особенности произношения;
- правила чтения текстов профессиональной направленности.
- основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих
государств и регионов мира
- назначение ООН, НАТО, ЕС и
других организаций и основные
направления их деятельности
- о роли науки, культуры и религии
в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций
- содержание и назначение важнейших правовых и законодательных
актов мирового и регионального
значения

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Объем часов
Учитель начальУчитель начальных классов и
ных классов и
начальных класначальных классов
сов
компенсирующего
компенсирующего
коррекционнокоррекционноразвивающего
развивающего
образования с дообразования
полнительной
подготовкой

Вид учебной работы

Объем образовательной программы

теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация - экзамен

в том числе:

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы
Раздел 1. Мир в первой половине XX в.

Понятие новейшая история. Периодизация новейшей истории. Источники. Характеристика основных
Введение.
Россия и мир в но- этапов становления современного мира. Особенности XX - начало XXI в. Факторы, повлиявшие на
развитие стран в XX - начало XXI в. Понятие глобализация и формы ее проявления в современном
вейшее время
мире.
Тема 1.1 Ис- Содержание учебного материала
торические пробле- Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи
мы первой полови- Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии.
Россия в системе международных отношений. Начало борьбы за передел мира. Складывание двух
ны XX века.
противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.
Первая мировая война (основные фронты, итоги). Участие России в мировой войне. Война и общество
(Европа, Россия)
Практические занятия
Россия в годы революций и гражданской войны. Модернизация экономики в 30-е гг.
Собрать материал об одном из промышленных предприятий своего региона, созданных в годы первых
пятилеток. Подготовить сообщение с презентацией: осветите историю строительства и работы предприятия, значение выпускаемой продукции для нашей страны, деятельность известных работников,
судьбу предприятия в наше время.
Тема 1.2 Политиче- Содержание учебного материала
ское и социально - Версальская система и Вашингтонские соглашения. Условия договора Правовые ограничения.
экономическое раз- Послевоенный кризис Запада. Исторический выбор: демократия, авторитаризм, тоталитаризм. Путь
витие ведущих компромиссов и реформ в странах Западной Европы и США Малые страны перед необходимостью
стран мира в 20-е - ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Возникновение фашизма.
Триумфальное шествие авторитарных режимов
30-е годы.
Тема 1.3 Вторая ми- Содержание учебного материала
Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политировая война.
ки. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт
Молотова—Риббентропа. Причины и ход. Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных
отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные
действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама. Образование ООН. Возникновение биполярного мира.
Практические занятия
Темы для дискуссии

Формируемые общие и
Объем
профессиональные комчасов
петенции
ОК 02, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 07
ОК 02
ОК 05
1
ОК 06

2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
3

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

ОК 02, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 07

ОК 02
ОК 04

1)
Исторический опыт: Причины коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.
2) Итоги и уроки второй мировой войны.
3) Почему и в каком направлении эволюционировал сталинский режим в различные периоды
войны?
Раздел 2. Мир во второй половине XX- начала XIX вв.
Содержание учебного материала
Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага.
Тема 2.1 Послевоен- Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные
ное мирное урегу- блоки. Две Европы — два мира. Распад колониальной системы. Военно-политические кризисы в рамлирование в Европе. ках «холодной войны». Крах биполярного мира.
Основные этапы Практическая работа.
«холодной войны». Семинар Военно - политические кризисы периода»холодной войны»
Тема 2.2 СССР во Содержание учебного материала
второй половине XX СССР в послевоенное десятилетие, «апогей сталинизма», СССР в 50-е - 60-е годы, «Хрущевская оттев.
пель», проблемы социально-экономического и политического развития СССР в середине 60-х - 80-е
годы, системный кризис, реформистские и контрреформистские тенденции в политической жизни
страны, экономическая реформа 1965 г., события «пражской весны» 1968 г., правозащитное движение, создание предпосылок для перехода к реформаторскому курсу,
Практическая работа.
Повседневная жизнь советских людей в 50-80-х гг. XX в. : жилье, обстановка и бытовая техника;
стиль и мода; досуг и отдых ( групповая работа)
Содержание учебного материала
Причины реформ М.С. Горбачева. Содержание перестройки. Движущие силы. Готовность общества к
Тема 2.3 Перестрой- переменам. Прагматизм и идеализм. Изменения в правовой и государственной системе. Советская
ка в СССР и распад культура в годы перестройки. Новые ориентиры. Литература. Наука. Роль СМИ. «Новое мышление».
советского лагеря СССР в системе международных отношений в 80 - 90-е годы ХХ века.
Тема 2.4 Россия на Содержание учебного материала
рубеже XX-XXI вв. Процесс становления нового строя в России. Экономические реформы. Антикризисные меры и рыночные преобразования. Приватизация государственной собственности. Борьба с инфляцией 19921998гг. Криминализация жизни. Конституционный кризис 1993г. Развитие политической системы.
России в 1994-1996гг. Первые шаги гражданского общества. Президентство Б.Н.Ельцин. Президенты
В.В.Путин и Д.А.Медведев. Укрепление государственности. Обеспечение гражданского согласия.
Экономическая политика. Определение причины, содержания реформ образования, здравоохранения.
Развития политической системы. Изучение особенностей общественного сознания, вопросов государства и церкви, методов, форм, результатов борьбы с терроризмом. Изучение основных направлений во
внешней политике в конце XX - начале XXI вв.
Практическая работа

ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Семинар «Россия - локальная цивилизация. Россия и эпоха глобализации. Что теряем и что приобретаем. Место России в мире»
Эссе «Была ли возможность сохранить СССР в начале 90-х годов XX в.?» Обоснуйте свой ответ.
Тема 2.5 Ведущие Содержание учебного материала
капиталистически е Экономическое, политическое развитие ведущих стран мира. США: мессианство и «экспорт демокрастраны.
тии». Европейский Союз: внутренние противоречия как преграда развитию. Япония, Китай: непростой путь от региональной к глобальной державе. Политическая и экономическая интеграция в 2000-е
годы. ВТО, СНГ, ЕС и др. Цель, назначение, участники. Роль и положение ООН. Место в них Российской Федерации..
Практическая работа:
Составьте схему «Этапы интеграции в Западной Европе, в ней отразите: даты принятия документов,
организации союзов, страны-участники, результаты деятельности. Из полученных данных сделайте
выводы о значении интеграционных процессов.
Выявление региональных и межрегиональных объединений, определение их принципов, целей и задач деятельности
Тема 2.6 Страны Содержание учебного материала
Восточной Европы Складывание и развитие мировой системы социализма. Пути социалистического строительства. Причины краха социалистической модели в Восточной Европе. Страны Восточной Европе в современном
мире.
Практическая работа.
Взаимоотношения стран Восточной Европы и России

Тема 2.7.
Страны Азии, Африки и Латинской
Америки

Содержание учебного материала
Политическая карта мира и место на ней стран азиатского, африканского и латиноамериканского региона. Экономика, социальная жизнь, политическое устройство. Проблемы региона и пути их решения. Интеграционные процессы, их цель и формы. Внешнеполитические связи. Отношения с Россией.
Характеристика конфликтов в Африке. Эскалация вооруженного конфликта в Судане. Урегулирование конфликтов в Африке. Современные проблемы латиноамериканского региона.
Практическая работа
Проблема «Север-Юг»: на пути к новому мировому порядку.
Тема 2.8 Междуна- Содержание учебного материала
родные отношения Военно-политические блоки. Причины, участники, хронология, локализация современных локальных,
и региональные национальных, региональных, межгосударственных конфликтов. Пути преодоления современных
конфликтов. Отношение стран мира к конфликтам. Роль международных организаций.
конфликты
Локальные национальные, религиозные и территориальные конфликты в Российской Федерации.
Причины и участники. Отношение российского государства к конфликтам, политика в области их
преодоления. Минские соглашения. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Переворот 2014 г. на

ОК 02, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 07

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07

ОК 02, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 07

2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 02, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 07
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Украине. Украинский неонацизм. Возрождение нацизма. Фальсификация истории. Противодействие
стратегии Запада в отношении России. Отношения с Западом в начале XXI века. Давление на Россию
со стороны США. Вхождение в состав РФ новых субъектов: ЛНР, ДНР, Херсонской и Запорожской
областей.
Практическая работа
Обсуждение основных региональных конфликтов в современном мире. Выявление вооруженных
конфликтов на постсоветском пространстве, определение их причин и сущности
3
Подготовить тезисы статьи, в которой будет представлен анализ и даны предложения по решению
одной из важных проблем, стоящих перед современной Россией или мировым сообществом.
Раздел 3. Роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Роль науки и куль- Наука как показатель экономического, культурного, цивилизованного, образованного, современного
туры в обществе развития государства. Функции науки в жизни общества Наука и политическая сфера. Роль культуры
в обществе. Функции культуры. Проблемы взаимоотношений культур: культурный этноцентризм,
культурный релятивизм, культурная интеграция. Социальные ценности и социальные нормы общества. Кризисные явления и противоречия в сфере духовной жизни.
Практические занятия
Выявление проблем взаимоотношений культур, определение путей их решения.
Тема 3.2 Роль рели- Содержание учебного материала
гии в современном Диалог религии с миром. Формы социальной активности религий. Кризис СССР и стран Восточной
Европы и религия. Диалог религий. Религия и наука. Религия и политика. Религия и искусство. Релиобществе
гия и экономика. Религия и образование.
Практические занятия
Семинар на тему «Религиозная терпимость в обществе: миф или реальность»

Экзамен

2
2
12
60+12

Всего:

ОК 02, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 07
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

ОК 02, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 07

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины предусмотрен учебный кабинет «Гуманитарных и социальных дисциплин».
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением
мультимедиа, проектор.
интерактивная доска
Комплект учебно-наглядных пособий:
атлас мира
контурные карты
карта мира
Комплект электронных пособий:
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основная литература:

1. Сахаров А.Н. История. Конец ХГК — начало XXI века: учебник для 10—11 классов
общеобразовательных организаций. Базовый и углублённый уровни: в 2 ч. Ч. 2 / А.Н. Сахаров, Н.В. Загладин, Ю.А. Петров. - Москва : Русское слово, 2022. - 448 с. - ISBN 9785533-02305-4. - URL: https://ibooks.ru/bookshelf/389199/reading). - Текст: электронный.
Дополнительная литература:
1. Гайдар Е.Т Долгое время. Россия в мире: очерки экономической истории Е.Т. Гайдар.–
М.:2005.
2. Геллнер Э. Нации и национализм /Э. Геллнер. – М.:2006.
3. Ильин И. Почему мы верим в Россию. – М.:2006.
4. Нарочницкая Н.А. Россия и русские в мировой истории. – М.:2006.
5. Лебедева М.И. Мировая политика. - М., 2007
6. Протопопов А.С., Козьменко В.М., Елманова Е.С. История международных отношений и
внешней политики России. 1648-2004 – М., 2006
7. Покидченко М.Г., Сперанская Л.Н., Дробышевская Т.А. Пути развития экономики России: теория и практика. М., 2005.
8. Портер М. Японская экономическая модель: Может ли Япония конкурировать. М., 2005.
9. Сидорина Т. Национализм. Теории и политическая история. – М.:2006.
10. Системная история международных отношений. Т.2 События 1945-2003. – М., 2006
11. Фишер П. Россия и мировые притоки прямых иностранных инвестиций: проблемы и перспективы // Вопросы статистики, 2005. №9. С.26–33.
12. Экономическое развитие современной России / Под ред. Н.В. Яремчука. М., 2005.
13. Баскакова М. Японская экономическая модель // МЭМО, 2004. №1. С.98–106.
14. Гидденс Э. Ускользающий мир. Как глобализация меняет нашу жизнь. – М.: 2004.
15. Дружинин Н.Л. Япония: Экономическое чудо. СПб, 2003.
16. Зонова Т.В. Современная модель дипломатии: истоки становления и перспективы развития. –
М., 2003
17. Современные международные отношения. Под ред. А.В.Торкунова. – М., 2004
18. Хокен П., Ловинс Э., Ловинс Х. Естественный капитализм. Грядущая промышленная революция. М., 2002.
Образовательные ресурсы сети Интернет
История
Газета «История» и сайт для учителя «Я иду на урок истории» // http://his.1september.ru
Коллекция «Исторические документы» Российского общеобразовательного портала //
http://historydoc.edu.ru

Отечественная история
Аллея славы // http://glory.rin.ru
Великая Отечественная война: краткое описание, биографии полководцев // http://www.19411945.ru
Виртуальный музей декабристов // http://decemb.hobby.ru
Герои страны: патриотический интернет-проект // http://www.warheroes.ru
Династия Романовых// http://www.moscowkremlin.ru/romanovs.html
Интернет-проект «1812 год» // http://www.museum.ru/museum/1812/
История России с древнейших времен до наших дней //
Исторические источники в Интернете – http://www.hist.msu.ru/ER/sources.htm
Ленинград. Блокада. Подвиг // http://blokada.otrok.ru
Наша Победа. День за днем // http://www.9may.ru
Образование Киевской Руси // http://oldru.narod.ru
Отечественная история: подборка публикаций и документов по истории России //
http://lants.tellur.ru/history/
Правители России и Советского Союза // http://www.praviteli.org
Проект «ПОБЕДИТЕЛИ: Солдаты Великой войны» // http://www.pobediteli.ru
Родина: Российский исторический иллюстрированный журнал // http://www.istrodina.com
Русский биографический словарь // http://www.rulex.ru
Советский Союз: сборник статей, рассказов, воспоминаний и документов //
http://soyuzssr.narod.ru
Старые газеты: история СССР, войны и предвоенного периода // http://www.oldgazette.ru
Страницы русской истории в живописи: картинная галерея Александра Петрова // http://artrus.narod.ru
Этнография народов России // http://www.ethnos.nw.ru
Всемирная история
Historic.Ru: Всемирная история // http://www.historic.ru
Биография. Ру: биографии исторических личностей // http://www.biografia.ru
Великая французская революция // http://liberte.newmail.ru
Всемирная история в лицах // http://rulers.narod.ru
Всемирная история: единое научно-образовательное пространство // http://www.worldhist.ru
Всемирная история: сайт Д. Гришина // http://www.world-history.ru
Всемирная история: учебники и книги С.А. Нефедова // http://hist1.narod.ru
Вторая мировая война: каталог ресурсов // http://www.1939-1945.net
Древняя Греция: история, искусство, мифология // http://www.ellada.spb.ru
История Древнего мира: электронное приложение к учебнику для 5-го класса //
http://www.ancienthistory.spb.ru
История Древнего Рима // http://www.ancientrome.ru
Компьютер на уроках истории, обществознания и права: сайт А.И. Чернова // http://lessonhistory.narod.ru
Холодная война: история и персоналии // http://www.coldwar.ru
ХРОНОС — Всемирная история в Интернете // http://www.hrono.ru
Электронные источники:
1.http://www.histerl.ru/ «История России». На сайте – полный курс лекций по истории России и
краткий курс истории России (для школьников) с древнейших времен до наших дней.
2.http://hiztory.ru/ Иллюстрированная энциклопедия Отечественной истории.
3.http://ote4estvo.ru/ «Отечество.ру». История России: «Знай, прошлое, живи настоящим, думай о
будущем».
4.http://www.oldgazette.ru/ Проект «Старые газеты» – электронные версии советских газет 30-50-х
годов 20 века. Рассказы о жизни советских людей, занимательные истории в совершенно конкретных лицах и фактах.
5.http://statehistory.ru/ «История государства».
6.http://www.praviteli.org/ «Правители России и Советского Союза».

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий, проверочных и контрольных работ, оценки индивидуальных проектов, докладов и т.п. Обучение по
учебной дисциплине «История» завершается экзаменом.

Результаты обучения
Личностные результаты

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
- выполнение индивидуальных и групповых исследовательских проектов
- выполнение практико-ориентированных заданий профессиональной направленности
- описание ситуаций
- собеседование
- ролевая игра
- портфолио, дневник участия в социально значимой и
профессиональной деятельности

Метапредметные результаты
выполнение индивидуальных и групповых исследовательских проектов
- семинар
- экспертная оценка выполнения самостоятельной работы
- собеседование
- ролевая игра
- оценка аналитической работы с информацией, текстом
- публичное выступление на конференции, семинаре
- практикоориентированные задания интегрированного
характера
-

Предметные результаты
сообщение / доклад учащегося с демонстрацией результатов наблюдений;
- участие в дискуссии по решению проблемного вопроса
- решение исторических задач (определение исторических фактов и событий)
- тестовые задания
- дидактические карточки
- коллективное заполнение обобщающей таблицы
- скоростном ответе» (блиц-ответ)
- доклад на заданную тему
- аналитическая работа с историческими источниками.
-

Общие компетенции

экспертное наблюдение за деятельностью на УЗ;
оценивание выполнения индивидуальных и групповых
заданий;
- письменные работы проблемного характера
-

Вопросы к экзамену по курсу «История»
1. Раскройте понятие новейшая история. Периодизация новейшей истории.
2. Охарактеризуйте основные исторические проблемы первой половины XX века.
3. Дайте оценку политическому и социально - экономическому развитию ведущих стран
12

мира в 20- е - 30 - е годы XX века.
4. Раскройте причины, основные события, последствия Второй мировой войны.
5. Раскройте причины, основные военные события Великой Отечественной войны.
6. Оцените роль тыла и стран антигитлеровской коалиции в годы Великой Отечественной
войны.
7. Укажите сущность, последствия, проявления «холодной войны» в современном мире.
8. Охарактеризуйте внешнеполитический курс Советского государства в послевоенный
период (1945-1964).
9. Охарактеризуйте внутриполитический курс Советского государства в послевоенный
период.
10. Раскройте сущность эпохи «застоя» и феномена геронтократии в Советском государстве.
11. Раскройте проблемы социально - экономического и политического развития СССР в
середине 60-80-х г.г.
12. Дайте характеристику внутреннему и внешнеполитическому курсу СССР в период
перестройки.
13. Назовите причины, сущность и последствия распада СССР.
14. Охарактеризуйте становление новой России (1992 - 1999 г.г.)
15. Политические и экономические приоритеты России в XXI веке.
16. Раскройте значение принятия Конституции России в 1993 году.
17. Дайте характеристику России в начале XXI века: вызовы времени и задачи модернизации.
18. Назовите особенности формирования российской многопартийности и строительства
гражданского общества.
19. Охарактеризуйте основные направления внутренней и внешней политики президенства В.В. Путина.
20. Дайте оценку центробежным и партнёрским тенденциям в СНГ.
21. Назовите причины начала СВО.
22. Религия, наука и культура России в конце XX начале XXI веков.
23. Оцените историческое значение и последствия Минских соглашений.
24. Оцените историческое значение вхождения в состав Российской Федерации новых
субъектов - Крыма и Севастополя.
25. Оцените историческое значение вхождения в состав Российской Федерации новых
субъектов - ЛНР, ДНР, Херсонской и Запорожской областей.
26. Укажите причины внесения поправокбббб в Конституцию Российской Федерации в
2020 году. Охарактеризуйте содержание поправок к Конституции.
27. Укажите причины и раскройте процесс распада СССР: Беловежские и Алма - Атинские соглашения.
28. Приведите примеры экономической и политической интеграции в рамках СНГ.
29. Раскройте основные тенденции развития Российской Федерации в 1992-2023 г.г.
30. Оцените значение вхождения Крыма в состав России и реализации инфраструктурных проектов в Крыму (Строительство Крымского моста, трассы «Таврида»)
31. Раскройте значение реализации национальных проектов.
32. Охарактеризуйте основные принципы и направления государственной социальной
политики (Реформы образования, культуры и науки, здравоохранения, пенсионная реформа).
13

№
1.
2.
3.

10.

11.

Критерии оценки:
Показатели оценки
понимание значимости России в мировых политических и социальноэкономических
процессах XX - начала XXI века
знание достижений страны и ее народа
умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской войны, Новой экономической политики (далее - нэп), индустриализации и коллективизации в Союзе Советских Социалистических Республик (далее - СССР), решающую роль СССР в победе над нацизмом, значение советских научнотехнологических успехов, освоения космоса;
понимание причин и следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации
как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших событий XX - начала XXI века; особенности
развития культуры народов СССР (России);
знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей, внесших значительный вклад в социальноэкономическое,
политическое и культурное развитие России в XX - начале XXI века;
умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI века и их участников, образа жизни людей и
его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную
точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов;
умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов;
систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи
исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и истории России в XX - начале XXI века; определять современников исторических событий истории России и человечества в целом
в XX - начале XXI века;
умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные
исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века, оценивать их
полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять общее и
различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими источниками;
умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск
исторической информации по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI
века в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для
решения познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с
точки зрения ее соответствия исторической действительности;
умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории России и зарубежных стран
XX - начала XXI века; сопоставлять информацию, представленную в различных ис14

12.

13.
14.

15.
16.
17.
18.
19.

точниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм;
приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме разработки и
представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе - на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и так далее);
приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между народами,
людьми разных культур; проявление уважения к историческому наследию народов
России;
умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при
защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории;
знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в XX начале XXI века; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших достижений культуры, ценностных ориентиров.
умение применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
умений поиска информации в источниках различного типа
Правильность ответа на дополнительные вопросы
Готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
Культура устной речи студента, умение вести диалог и дискутировать

Критерии оценивания ответа на проблемный вопрос
1. Содержательность, полнота и конкретность освещения темы 0-3 балла
2. Логичность: последовательность изложения, его пропорциональность, обоснование
теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов
0-3 балла
3. Концептуальность изложения: рассмотрены ли различные точки зрения (концепции), выражено ли свое отношение. (доклад, ответы на проблемные вопросы )
0- 3 балла
4. Риторика (богатство речи): лаконичность, образное выражение мыслей и чувств путем использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов и т. п.,
правильность и чистота речи, владение, биологической терминологией
0- 3 балла
12 баллов
Отметка «5» - высокий уровень
9-11 баллов
5-8 баллов
Менее 5 баллов

Отметка «4» - повышенный уровень
Отметка «3» - базовый уровень
Отметка «2»